优化教学过程 培养空间观念

"小学数学课程标准"明确提出小学数学几何教学要从少年儿童的学习与生活体验出发,建立在学生已有认知水平上,实现培养发展学生的空间观念,直观能力与推理能力的目标。小学数学教师在教学过程中应把握空间观念的整体性、层次性、操作性和发展性,培养学生的空间观念,提高他们的探究、实践和解决问题的能力。

小学数学教学中学生非智力因素的培养

在教学中发现,学困生的形成往往跟非智力因素有关。非智力因素的培养可以从学生的动机、兴趣、情感、意志和性格入手;通过学生非智力因素的培养来促进学习能力、效率的提高,使学生获得可持续发展。