益智仁水提取物对东莨菪碱所致记忆获得障碍大鼠的干预效应

目的:观察益智仁水提取物对东莨菪碱所致大鼠记忆获得障碍的改善效果。方法:实验于2005-03/04在大连大学医学院动物室和神经科学实验室完成。选择健康成年Sprague-Dawley纯种大鼠50只,在温度为(22±3)℃的环境中适应两天后,随机数字表法分成对照组、模型组、益智仁低剂量组(120mg/kg)、益智仁中剂量组(240mg/kg)、益智仁高剂量组(480mg/kg),每组10只,雌雄各半。益智仁低、中、高剂量组,每天分别灌胃120mg/kg、240mg/kg、480mg/kg益智仁水提取物,对照组和模型组灌胃等量的生理盐水,连续给药21d。末次给药后1h采用Y迷宫进行学习记忆行为训练,训练前15min模型组及益智仁低、中、高剂量组腹腔注射东莨菪碱1mg/kg,对照组腹腔注射等体积生理盐水,每只动物每天训练20次,连续训练7d,以正确反应率达到90%作为学会的标准,并记录各组的训练次数(达到学会标准所需的次数)。行为实验结束后,立即麻醉后断头处死大鼠,在冰块上快速分离双侧海马,准确称重,按重量体积比加9倍生理盐水制成10%脑组织匀浆,2000r/min离心10min,采用乙酰胆碱酯酶测定试剂盒测定乙酰胆碱酯酶活性,采用双缩脲蛋白测定试剂盒测定海马脑蛋白含量,主要观察Y迷宫行为实验各组大鼠达标所需的训练次数、海马乙酰胆碱酯酶活力及海马脑蛋白含量。数据以x±s表示,组间比较采用t检验。结果:各实验组大鼠全部进入结果分析。①益智仁水提取物对东莨菪碱所致记忆障碍大鼠学习记忆能力的影响:益智仁低、中、高剂量组达标所需训练次数显著低于模型组(58.6±15.0,55.0±13.8,67.6±8.7)次,(136.3±16.8)次,(P<0.01),模型组大鼠达标所需训练次数显著高于对照组(P<0.01)。②益智仁水提取物对东莨菪碱所致记忆障碍大鼠海马乙酰胆碱酯酶活力的影响:益智仁低剂量组和中剂量组海马乙酰胆碱酯酶活力显著低于模型组(28.5±9.3,22.2±7.2)μkat/g,(47.2±18.8)μkat/g,(P<0.05);模型组海马乙酰胆碱酯酶活力显著高于对照组(P<0.05)。③益智仁水提取物对东莨菪碱所致记忆障碍大鼠海马脑蛋白含量的影响:与模型组相比,益智仁低剂量组、中剂量组脑蛋白含量显著增高(P<0.05);与对照组相比,模型组大鼠海马脑蛋白含量显著降低(P<0.05)。结论:益智仁水提取物抑制乙酰胆碱酯酶活性,减少乙酰胆碱分解,提高海马脑蛋白含量,对东莨菪碱所致记忆获得障碍具有显著的改善作用。

试析名师工作室建设的“四有”标准

名师工作室应坚持有视野、有情怀、有理念、有行为的四有标准,做到有格局、有动力、有灵魂、有作为。这样工作室才能更好地发挥名师的示范、辐射和引领作用,为青年教师提供学习和成长的平台,促进区域教学质量的提升和教育的发展。

问文哪得清如许 为有积贮活水来 ——2003年高考作文评卷的启示

今年高考作文,考生们普遍担心偏离题,感到难以写作。就评改的情况看,严格地说,学生偏离题的情况较多,意新情真言美的佳作寥寥无几,而大多数考生则选择四平八稳的简构宿构,淡化创新和个性。这种情况,令评卷教师哀叹,让老师们担心。

高中第四册第二单元教学设计

[单元概说] 本单元所选的四篇小说,均是中外小说文库中的精品。欣赏小说,一般是从小说的要素切入,读出小说的美来;因此,教学小说,也确实有必要应该引导学生围绕小说的要素理清情节结构,析清人物形象,挖掘深刻主题。但是如果面面俱到四篇一律,势必教得呆板,学得乏味,陷入小说教学的“死胡同”。本单元教学力求突破常规,根据课文确立重难点,重点突破。

意新、情真、言美方成佳作——2001年高考作文评卷的感想

2000年、2001年我参加了高考语文评卷,对高考作文评卷的指导思想、基本情况有了初步的了解,我深深意识到,只有意新、情真、言美的文章方成佳作,才能达到作文的上乘境界。一、高考得满分、高分不再是神话过去,人们把高考作文看得很神奇,作文得满分更是天方夜谭,即使想得个高分也是可望而不可及。随着评卷观念的更新,作文得满分、高分不再是海市蜃楼。作文评分立足于给分,不立足于扣分;立足于寻找闪光点,不应立足于寻找缺点。

《个人和集体》教学“三步曲”

在高中阶段,培养学生的思维议论能力,是能力培养的主要目标。如何就课本中仅有的议论文章,激发出学生学议论文的积极性,把议论文教学落到实处,充分培养他们的分析说理能力呢?我在教《个人和集体》时,设计了一个“教学三步曲”,颇受学生欢迎。一、课前讨论,激活情思人虽都是单个的人,但生活在集体和社会中,这样就出现了一个历史性的永恒话题——个人和集体。如何正确处理二者关系呢?

一堂别开生面的活动课

一堂别开生面的活动课●湖北汪永富大力发展语文活动课已成为教育部的一项新的课程计划。经过广东省教研室的大力探索和《中学语文教学参考》的及时宣传，活动课正以其旺盛的生命力异军突起。我根据自身的教学实际，组织了一次别开生面的语文活动课——名诗名句知识竞赛活...

《文学和出汗》和《中国人失掉自信力了吗》之比较

《文学和出汗》(以下简称《文》)和《中国人失掉自信力了吗》(以下简称《中》)同是鲁迅先生的驳论名篇,同中存异,异中求同,可以得出驳论文章的基本思路和写法。两文不同之处表现在以下三个方面:一、树靶方法不同《文》先树立起对方论点:文学当描写永久不变的人性,倘不如此“便不久长”。再举敌论论据:英国莎士比亚等人所写的是永久不变的人性,所以至今流传;

《林黛玉进贾府》中的“哭”和“笑”

《林黛玉进贾府》中的『哭』和『笑』《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，洋洋洒洒７０００字，通过林黛玉的所见所闻所感，概括介绍了贾府一大批人物的身分地位和思想性格，展现了全书的典型环境。这些内容无论在序幕还是在全书中都具有举足轻重的作用。林黛玉原是...

我为学生制作读书卡

我为学生制作读书卡我的读书卡标题是：每周一读·奇文共欣赏。里面有下列六项内容：一、篇名；二、书刊及期号；三、精美语言集萃；四、文章中心（４０字～１００字）；五、对本文感受最深的地方（５０字以上）；六、掩书而思。特别是“掩书而思”一栏，为学生提供了广阔...

助力“双减” 教研大有可为

近日,教育部基础教育司司长吕玉刚在第十二届新华网教育论坛上强调,将重点从“作业管理再强化、课后服务再提升、课堂教学再提质、赋能教师再发力、宣传引导再深入”五个方面,推动学校“双减”落实工作继续往深里走、往实里走、往高里走。这五个方面,既是今后“双减”的方向,也是目前面临的问题和痛点。根据“痛点经济学原理”,痛点就是着力点和发力点。作为教科研部门,在“双减”之下,如何发挥教育智囊作用,服务教育管理决策?如何发挥研究、引领、指导职能,服务学校、服务教师推进“双减”?如何彰显“双减”下的教研担当和作为?这是教研部门必须思考的问题,也是新时代教研的新使命。笔者认为,教科研必须坚持问题导向,坚持为解决教育教学中的实际问题服务。组建“双减”专项教研团队,做好“五个研究”,这既是教研发力的方向,也是教研大有可为的地方。

从一节音乐展评课谈谈五育融合

近日,咸宁市“湖北好课堂”小学、初中音乐优秀课现场展评研讨活动在赤壁市举行,咸宁实验外国语学校周文娇老师执教了一节二年级的音乐欣赏课《森林中的铁匠》。这节课以“提高学生的审美和人文素养”为目标,着力培养和提高学生感受生活与表达感情的能力,培养学生鉴赏美、表现美与创造美的能力。课堂妙趣横生,可圈可点,尤其注重学科渗透、五育融合。

关于高质量教育体系三个基本要素的畅想

党的十九大以来,人们对美好生活的需要,尤其是对“好教育、好学校、好老师”的迫切需要越来越强烈。十九届五中全会提出“高质量发展”,要建设高质量教育体系。那么,好教育、好学校、好老师作为高质量教育体系三个基本元素,应该是什么样子的呢?

意新、情真、言美方成佳作——2001年高考作文评卷的感想

2000年、2001年我参加了高考语文评卷,对高考作文评卷的指导思想、基本情况有了初步的了解,我深深意识到,只有意新、情真、言美的文章方成佳作,才能达到作文的上乘境界。一、高考得满分、高分不再是神话过去,人们把高考作文看得很神奇,作文得满分更是天方夜谭,即使想得个高分也是可望而不可及。随着评卷观念的更新,作文得满分、高分不再是海市蜃楼。作文评分立足于给分,不立足于扣分;立足于寻找闪光点,不应立足于寻找缺点。

落实“双减”需处理好五对关系

一是提高校内教育教学质量要处理好“加”和“减”的关系。“双减”的核心在于提升校内教育质量,有所增方能减,减负不减质是关键,那么,对学校来说,具体加什么、怎么加?加强课程建设。让学生在校内“吃饱”“吃好”,构建起适合学生发展的新课程体系,是学校要解决的首要问题。

学党史见行动 争做优秀教研人

当前,全党掀起学习党史的热潮,教研部门如何在教育系统党史学习教育中发挥智囊、服务作用?如何把党史学习教育和中心教研工作有机结合起来?如何学党史见行动,争做优秀教研人?要回答好这三个问题,就必须学懂弄通悟透习近平总书记2月20日在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,切实做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。这实际上是习近平总书记为我们学习百年党史指明了方向和思路。

这样教《为了忘却的记念》

叶老曾经说过:“作者思有路,遵路识斯真。”又说:“教师备课应备在作者的思路上。……能把一篇文章的作者的思路脉络讲得清清楚楚的老师,就是最好的老师。”可见思路教学的重要性。《为了忘却的记念》和《记念刘和珍君》一样,都是作者血泪迸发、情感激烈而又内蕴深刻的悼文。作为一篇叙事怀人的纪念性文章,弄清作者的行文思路进而理清作者的感情基调是文章教学的重点,亦是难点。

研究是教研员的立业之本

2016年从学校来到教科院后,我一直在思考:教科院的核心竞争力是什么?在几年的实践中,我认识到:教科院的核心竞争力应该是教研员的研究力,也就是教研员的素质和研究能力。研究是教研员的立身、立业之本,一个优秀的教研员,应该提高自己的研究力,做到"三研""三格""三抓":"三研"就是研究国家政策、研究教育教学、研究当地教育实际;"三格"就是格局、格物、格调;"三抓"就是抓长远、抓基础、抓当下。

如何使课堂“动”起来——《林教头风雪山神庙》备教手记

2017年9月8日，教育部长陈宝生在《人民日报》撰文《办人民满意的教育》，其中强调要掀起“课堂革命”，要创建“以学习者为核心的课堂教学模式”。

基础教育高质量发展如何实现

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》)明确提出"建设高质量教育体系"。"教育高质量发展"成为一个高频词,引发越来越多的关注和讨论。那么,就基础教育而言,如何实现高质量发展呢?