鲁迅,作为一个普通人的温情——《朝花夕拾》整本书初始课导读设计

鲁迅作品一直是中学语文的重难点,本文以新课程理念为依据,对鲁迅作品《朝花夕拾》整本书阅读初始课设计导读,供同行参考借鉴。

从虫字旁到虫子旁——《昆虫记》阅读指导

整本书导读是一个循序渐进的过程,在读前指导、读中推进深化的不同阶段,指导的侧重点也是不同的。《昆虫记》是一部科普著作,可以让学生阅读本书,了解昆虫的相关科学知识,认识自然的千姿百态。但《昆虫记》又超越了简单的科普读物,法布尔不只是停留于记录昆虫的生活,他透过昆虫世界所书写的是关于生命的诗篇。本文从“看见虫子”“看见生命”“看见法布尔”三个层面由浅入深、有梯度变化、有思维进阶地指导学生阅读《昆虫记》。通过初始阶段导读,激发学生阅读兴趣,了解关于昆虫的科学知识;再通过深读推进阶段,引导学生以人性观照虫性,以虫性反观社会人生;最后在前两个阶段基础上,带领学生从书中阅读法布尔的人生,感受法布尔的伟大思想和精神。

整本书阅读的课型教学新思考

文章对初中整本书阅读的三个阶段进行分析,认为整本书阅读教学是一个循序渐进的过程,在不同阶段,教师指导的侧重点也应不相同。起始课重在激发兴趣,寻找学生的“兴奋点”;读中活动重在阅读方法的指导,而且方法策略要有明确指向性;读后汇报课展示学生阅读成果,点拨和启发学生多角度多方位思考问题,培养学生的思辨能力。