在数学课堂教学中落实核心素养培育之研究

当今社会，竞争越发激烈，提高人才质量的重任自然落到了教育行业的肩上，在我国，教育是培养高质量人才的重要途径，接受更好的教育才能够真正从根源上让学生的质量得到根本提升。在当前的高中数学教学中，培养高中生的核心素养，落实核心素养培育是高中数学教师必须要完成的一项重要任务。之所以要重点培养和提升高中生的核心素养，是因为当前人才竞争的实质就是核心素养的较量，核心素养包含的内容是非常广泛的，其不仅仅有知识、有能力更有态度和价值理念等等，它对高中生的成长与未来发展会产生至关重要的影响。本文将就数学课堂教学中如何全面落实核心素养培育进行深入的分析与探究。

高中生数学深度学习的有效性探究

过去的几十年,中国的教育一直受到高考制度的影响,致使现阶段的教育陷入石化状态.而且传统的数学教学已经没有办法满足现阶段学生的需求,原因是现阶段的数学教学只是为了能够满足现在的高考的需求,没有充分顾及学生的自身发展情况.在这样的状况之下,学生就没有办法进行深度的数学学习.基于此,就高中数学深度学习的有效性探究,并提出相应的学习策略.

浅谈转化思想在高中数学中的应用

随着新课改的深入,高中数学教育正从基础教学逐渐向能力培养转变.高考试卷中,对学生数学思维品质的考查点逐年增多,因此,数学思想的探究学习成了高中数学学习的重要环节.在高三数学专题复习中,我们常常只对数学思想方法进行形式化的总结提炼,却忽视了将思想方法还原于题目类型的重要性,导致学生的思维训练缺乏灵活性.针对这一现状,我就转化思想在高中数学的运用展开必要的研究.

加强网络文化建设 共建和谐育人平台

网络文化是校园文化的重要组成部分。校园文化建设与网络文化建设应同步思考,整体规划,才能最终确定学校发展方向。网络文化建设能够在德育战线形成学生管理自主化、民主化的特色。网络文化促进了网络德育,通过利用网络学习平台,高效率利用课外时间,在实践中不断提高学生自主和自助学习的积极性,进而提升学生品质。

对中学数学思想方法教学的几点认识

近年来,我国有关数学思想方法的教学研究不断地深入和拓广,解决了不少教学实际问题,积极地推动了数学教育改革的进程.尽管越来越多的中学数学教师认识到数学思想方法的意义,但理念并不代表实践,在数学教学中注重知识的传授与记忆和模仿,而忽视数学思想方法的渗透和教学的问题仍比较普遍.有的老师将中学数学思想和方法混为一谈,把数学思想说成方法,而把数学方法说成数学思想.