我国大规模在线开放课程建设的探索与实践

我国高等在线教育经过10年的探索与实践,形成了具有中国特色的发展理念与模式,在慕课建设与应用等方面取得了丰硕成果,持续推动高等教育数字化转型。我国采用“高校主体、政府支持、社会参与”的方式,注重慕课与在线教育的充分应用,探索高校教学人才培养质量提升的同时,注重推动全民终身学习。我国高等教育基于前期慕课发展资源与经验的积累,政府、高校、社会三方协同实施并保障高校在新冠疫情防控期间教育教学正常进行,持续推动师生信息化素养的提升,不断探索全球教育资源共建共享。同时,我国高等在线教育积极利用数字资源和数字教学方式推进国际合作,惠及全球更多学习者,为推动实现人的全面发展、社会全面进步、构建人类命运共同体贡献高等教育的力量。

消核糖浆的指纹图谱及含量测定研究

目的 建立消核糖浆的高效液相色谱(HPLC)指纹图谱,并测定其中10个有效成分的含量。方法 以12批消核糖浆为对象,采用超高效液相色谱-串联质谱(UPLC-MS/MS)法,以Athena C18(250 mm×4.6 mm,5μm)为色谱柱,以乙腈-0.1%磷酸水溶液为流动相进行梯度洗脱,流速为1.0 mL/min,检测波长为210 nm。色谱图导入《中药色谱指纹图谱相似度评价系统(2012A版)》建立消核糖浆指纹图谱并进行相似度评价。采用ACQUITY UPLC BEH C18(100 mm×2.1 mm,1.7μm)色谱柱,以0.01%甲酸乙腈-0.01%甲酸水为流动相进行梯度洗脱,流速为0.4 mL/min,结合高分辨质谱仪,以电喷雾离子源进行正负离子扫描,测定12批消核糖浆中各主要成分的含量。结果 12批样品共标定33个共有峰,相似度均大于0.97;确认其中10个色谱峰,分别为王不留行黄酮苷、芍药苷、阿魏酸、柚皮苷、迷迭香酸、新橙皮苷、丹酚酸B、延胡索乙素、柴胡皂苷A、柴胡皂苷D;含量测定结果显示,上述10个成分在各自的质量浓度范围内线性关系良好(R 2>0.999),其含量分别为0.35~0.64、3.15~5.61、0.11~0.17、1.68~3.17、1.59~1.90、1.15~1.64、0.78~1.48、0.11~0.26、0.06~0.13、0.33~0.61 mg/mL。结论 12批消核糖浆的主要成分相似但含量有所差异;本研究建立的HPLC指纹图谱和UPLC-MS/MS含量测定方法可用于消核糖浆的全面质量评价。

清华大学思想政治理论课慕课的建设与实践

2015年4月,清华大学四门思想政治理论课慕课全部上线,面向全社会学习者推出。清华大学依托互联网+教育的模式,丰富了思想政治理论课的教学手段,拓展了学习者群体。清华积极开展基于慕课的混合式教学实践,通过校内思想政治理论课教学改革,促进课堂教学效率提高和教学质量提升。同时,清华积极践行优质高等教育资源的辐射,与各级各类院校合作,协同创新,促进课程内容资源的广泛、高效使用,推动高校人才培养。

基于OBE理念的MOOC课程设计与案例分析

近年来,MOOC在我国迅速发展,作为信息技术与高等教育深度融合的在线课程形式,在进行课程设计时,也应当明确课程的具体目标——通过线上课程使学习者获得知识和能力。因此,在MOOC课程设计中引入OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念,关注学习者的学习成果产出,是确保MOOC可持续发展的关键。基于OBE理念,以"知识-能力"作为教育产出目标,依据定义、实现、评价和使用四步骤,采用"回溯式"的教学设计方法,充分发挥MOOC的大数据优势,提出可广泛适用的MOOC课程设计框架;并通过《生活英语听说》与《英文探索》两门慕课的设计分析,阐释该框架的应用。

清华大学线上线下融合式教学实践与启示

新冠肺炎疫情期间,为应对高等教育面临的重大挑战,在线教育得到快速发展。在此背景下,作为传统课堂与在线教育相结合的教学模式,融合式教学的优势进一步得到验证,但其在体系建立、课堂互动、资源整合等方面研究的不足也同时存在。基于此,文章首先梳理了融合式教学的内涵与特点,并在分析研究现状的基础上挖掘问题。随后,文章分析、总结了清华大学线上线下融合式教学的主要特点,即在构建全体系融合式教学的基础上,实现深度(利用数据增强实时同步互动)与广度(推动国内外资源整合)的拓展。最后,文章根据清华大学线上线下融合式教学的经验得到启示,提出了未来研究深化探索的方向,包括进一步建立健全机制、研发应用信息技术、持续拓展“融合”的概念,以期为后疫情时代在线教育的进一步发展提供参考。

近现代美国高等院校校园空间组织模式演变

该文通过美国若干著名大学空间形态分析,梳理几百年来,美国不同历史时期主流规划、建筑理论以及具有代表性的规划师、建筑师、景观建筑师等主张的建筑规划理论,包括城市美化运动、现代主义建筑风格、城市设计等,对校园规划,校园空间组织模式的影响。此外,探讨其独特的地域环境,不同时期的政治、经济、社会、文化背景,特别是高等教育政策与理念的发展在大学校园规划与空间结构演变中发挥的重要作用。

高校可持续建筑建设的若干问题

作为先进科学技术展示和发展的重要力量,高等学校有义务推进可持续校园建设。结合国内外高校建设与清华大学的实践经验,从项目规划、绿色建筑标准体系及管理模式入手,论述实现可持续建筑的环节与手段。

浅析椭圆曲线数字签名的研究与发展

本文介绍了椭圆曲线密码系统的发展动态和椭圆曲线数字签名方案,对其优越性进行来概括性阐述和比较性研究。最后本文对ECDSA数字签名算法的未来发展趋势进行来展望。

论中国国家外汇储备现状

伴随常年国际贸易顺差的累积,中国的外汇储备量已悄然越过了19000亿美元大关.超额的外汇储备在服务经济稳定的同时,也伴随着一些弊端.国家有必要改革强制结汇政策,运用既有外汇创造更大收益,防止资金闲置情况出现.

实践“低碳”生活 建设节约型绿色大学校园

气候变化问题已引起全球各界的高度关注。发展低碳经济、建设低碳社会已经成为我国的战略重点和全民教育的重要方向。实践"低碳"生活,一同建设可持续、节约型绿色大学校园则是当今大学生为国家建设贡献力量的具体行动。

高科技产业与风险投资

高科技产业是高投入、高风险、高回报的产业。高科技依赖大量资金,因此依赖风险投资:风险投资也叫"创业投资",一般指对高新技术产业的投资。从本质上来讲,风险投资是高新技术产业在投入资本并进行有效使用过程中的一个支持系统,它加速了高新技术成果的转化,壮大了高新技术产业,催化了知识经济的蓬勃发展,这是它最主要的作用。

鱼肝线粒体代谢热与品种生长及杂交优势关系的微量热研究

采用LKB 2 2 77生物活性检测系统测定了六个不同品种鱼的肝线粒体的代谢热功率曲线 ,目的在于建立微量热法评价鱼类品种优势以及应用微量热法预测杂交优势的方法 .实验得到了不同品种鱼肝线粒体代谢的活性恢复期速率常数 (k)和总产热量 (Q) .我们认为活性恢复期速率常数的大小表征物种对环境的适应能力 ,而总产热量则表征物种的生物活性的大小 .同时具有较大活性恢复期速率常数的总产热量的品种是优势品种 。

青岛啤酒（600600）股份有限公司财务报表分析

青岛啤酒股份有限公司于一九九三年六月十六日在中华人民共和国成立。公司的短期偿债能力较为稳定、盈利能力和质量都较好；总资产周转率、流动资产周转率和应收帐款周转率均有上升趋势，尤其应收帐款；公司三项现金流量的结构处于良好状态，经营活动现金流量在现金流量总额中占较大比重，投资活动净流量为负数，筹资活动为正数，说明公司注重主营业务的发展，公司的经营业绩有限强的真实性和价值性。

近代文物建筑加固修缮的具体策略及实践方法

介绍了清华大学大礼堂加固修缮工程的历史变革、工程慨况、研究论证等内容,阐述了保护、加固、更新与修复的理念、对策及技术措施,以及对近代文物建筑功能的更新等方面的实践方法。

疫情防控期间“数据结构”课程思政教学的探索——以队列讲解为例

该文以“数据结构”课程中队列知识点为例,结合抗疫背景,将教学内容和课程思政元素结合,深度挖掘该课程的思政元素,探讨疫情背景下“数据结构”课程的课程思政理念。

疫情期间《数据结构》在线教学实践与研究

新冠肺炎疫情期间,各高校都有序地开展线上教学。芜湖职业技术学院《数据结构》课程采用长江雨课堂,结合qq群,展开教学。教学过程中,任课教师灵巧应用综合教学手段,运用长江雨课堂保证学习质量。

智慧教育环境下高职“数据结构”课程精准教学模式设计与实践

随着高职院校教学诊断工作的推进,如何全方位地评价教学过程、提高教学效果,是高职院校当下教学工作的重要关注点。以高职院校“数据结构”课程为教学案例,围绕岗位需求、1+X认证需求、大赛要求“三维度”,探究智慧教学环境支持的精准教学模式,促进教师信息化教学能力持续提升和课堂教学质量有效提高。

基于K近邻的快速稀疏描述改进算法设计

传统的基于稀疏描述分类SRC人脸识别算法采用1范数,需要进行多次迭代运算,计算复杂度高,难以满足实际人脸识别的响应效率的需求.针对这些问题,提出了一种基于2范数的K近邻的快速稀疏描述算法,这种方法通过cosine相似性测试样本间距,求出K近邻,线性组合K近邻,进而求出训练样本与测试样本间的相对偏差,进行分类.整个过程主要计算代价除确定K近邻外,仅为线性组合K近邻求解一个线性方程组的计算代价,与传统基于迭代算法的稀疏方法相比,计算复杂度降低,具有较好的鲁棒性和可靠性.

数字化引领全球高等教育未来——2022世界慕课与在线教育大会主会议综述

近年来,数字化成为社会经济发展的热点和趋势,全球教育变革也受到新一轮科技革命和产业变革带来的挑战,促使教育数字化行动步伐近一步加快。在此背景下,探索数字技术助力高等教育转型的最新路径、探讨如何推动慕课和在线教育的创新与变革变得非常迫切。2022年12月8日至9日,世界慕课与在线教育联盟、联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办了2022世界慕课与在线教育大会。大会主会议的主题为“教育数字化引领未来”,旨在与全球高校、国际组织、在线教育平台等机构共同携手,推动传统课堂教学的转型升级,提高教育质量,促进人的全面发展;实现优质教育资源的广泛共享,促进教育公平,推动社会全面进步;扩大全球影响力,积极搭建交流平台,探索高等教育数字化转型,推动构建人类命运共同体。文章围绕主会议邀请的13位来自联合国教科文组织等国际组织、政府、大学、在线教育机构领导和专家的致辞和报告,通过数据统计、文本分析与归纳梳理的研究方法,在《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》发布的基础上,在新常态和未来的教育形式、教学数字化转型升级与能力培养、技术赋能教学评价与质量提升、教育数字化促进教育公平与优质资源合作共享、高等教育的社会贡献与可持续发展等方面深度挖掘专家观点,理清数字化引领未来的发展脉络,深入研讨当前面临的挑战与问题,拓展高等教育数字化转型的前沿思考,以期为未来相关研究提供参考。