乡村振兴背景下职业院校落实劳动教育的途径研究——以四川工商职业技术学院为例

【目的】我国当前乡村人才短缺,特别是“一懂两爱”、愿意扎根“三农”的乡村振兴人才紧缺,这对职业院校的育人目标提出了新的要求。因此,探究职业院校的劳动教育途径十分有必要。【方法】以四川工商职业技术学院为例,对该校学生的劳动教育情况进行调查,并根据调查结果,提出了相应的整改措施。【结果】1)只有45.8%的学生每周都上劳动教育相关的课程,有但基本不上及没有劳动教育课程的学生分别占14.0%及13.7%,甚至有26.6%的学生不知道学校有劳动教育课程;2)有96.6%的学生认为校内劳动教育以寝室卫生为主;3)学生参与“三下乡”和“支教支农”的占比分别为28.31%、14.46%;4)大部分高职学生认为人才是乡村振兴的关键,而认为劳动教育可以为乡村振兴打下基础的学生只有50.14%。【结论】大部分学生对当前劳动教育的认知度不够高、劳动观念不足、参与的劳动教育形式有限、缺乏参与乡村振兴实践的动力。因此,高职院校需要把劳动教育和职业教育相结合,强化思想观念,积极引导学生“知行合一”,为乡村振兴提供人才支撑。