“人教A版”高中数学新教材中探究栏目的认知探讨

新教材根据新课程理念重新构建框架,设立恰时恰点的问题,促进学生的思维生成。在教学过程中,探究栏目的使用可以更好地引导学生开展研究性学习,更好地使用教科书,更好地融合教材中知识形成的明暗线,引导学生学习探讨思考,逐步形成体验学习、构建学习、合作学习,落实学生的“四基四能”。

高考改革背景下高中数学建模教学研究

数学建模是联系数学与应用的重要桥梁,六大数学学科核心素养之一,教师应将数学建模思想融入教学中,提高学生的高中数学建模能力,培养他们的提问能力和创新能力。