探究性问题促进小学生语文思维能力的培养

朱熹说“读书无疑者,须教其有疑,有疑者,须教其无疑,到这里方是长进”,其意为教师不但要传授知识,更要教给学生思维的方法。思维能力是各种能力发展的基础。因此,在教学中我们要不断探究,根据学生的学习实际,灵活采用教学方法,抓住一切机会培养学生的思维能力,使学生从小养成勤思、善思的学习习惯。思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心扉,开拓学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。因此,探究性问题的有效设计不仅能提高课堂的效率,还能促进学生思维能力的培养。

培养小学高年级生语文核心素养的几点尝试

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。如何培养高年级小学生的语文核心素养呢?以下是我的几点尝试:一、引导质疑,提升思维品质引导质疑,激活思维。古人云:'学贵有疑,小疑则小进,