数学化初中数学教育研究

义务教育阶段新课程标准指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

探析初中数学导入教学

导入环节是课堂教学中一个必不可少的部分,通过课前导入,可以有效引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为接下来的新课讲授做铺垫。因此,作为教师,一定要在上课之前认真做好导入环节的设计工作。在本文中,笔者结合了数学学科的特点,依据自己的一些教学实践活动经验总结了几点数学课堂上经常用到的导入方式,希望能够通过导入技巧的运用来提升整个数学课堂教学的质量。