不同提示条件下视空间注意的事件相关电位研究

目的:采用“提示-目标”的视觉实验范式,分别以汉字和范围提示不同等级的搜索范围,通过事件相关电位(ERP)技术,研究视觉注意脑机制。方法:16名在校大学生作为有偿被试,刺激序列为背景-提示-靶刺激。背景由三个同心白色圆形线条组成。刺激材料是随机选取的大写英文字母,组成大、中、小3个同心圆圈。指定“T”为靶刺激,大提示时,目标“T”可能会出现在大中小三个圈内;中提示时,“T”出现在中小两个圈内;当小提示时,目标只出现在小圈内。结果:汉字提示的反应时明显长于范围提示。同时与范围提示相比,汉字提示下的靶刺激引起后部P1的增强和N1的抑制以及P2的增强。结论:范围提示能够加快靶刺激识别或视觉搜索的速度,汉字提示时启动的是内源性注意系统,在早期感知阶段,前额叶资源的利用不够完善,证明了汉字提示与范围提示具有不同的加工机制。

电针治疗假性延髓麻痹所致言语及吞咽障碍疗效评价

目的:探究电针治疗假性延髓麻痹所致言语及吞咽障碍的效果。方法:选取本院2013年2月-2015年2月间收治的假性延髓麻痹所致言语及吞咽障碍患者77例,采用随机分组对照原则将其分成研究组34例(在对照组的基础上予以电针治疗)和对照组33例(常规药物治疗配合康复训练),比较两组临床疗效,并观察患者治疗前后吞咽和言语积分况。结果:研究组临床总有效率85.29%,高于对照组60.61%,差异具有显著性(P<0.05),同时两组患者经过治疗后,言语以及吞咽积分均明显改善,且研究组改善效果显著由于对照组,差异经统计学分析存在统计学意义(P<0.05)。结论:电针治疗对于假性延髓麻痹所致言语及吞咽障碍患者而言,在提高临床疗效的同时,还能显著改善患者的言语及吞咽障碍症状,其值得临床推广应用。

鞍钢鲅鱼圈配加海砂矿生产低含钛球团的研究

为实现鞍钢鲅鱼圈高炉的常态化护炉,对氧化球团配加海砂矿进行实验室试验研究。结果表明:在海砂矿配比为5%、10%、18%时,生球的落下强度和抗压强度下降,爆裂温度下降,但都能够满足生产要求;配加海砂矿后,成品球的抗压强度下降,但都在2700 N/P以上,成品球的冶金性能改善,TiO2质量分数在0.41%~1.49%。工业试验结果表明:在海砂矿配比为5%、8%时,球团矿各项指标均能满足生产要求,其变化趋势与实验室研究结果一致;实际中需要调整预热和焙烧制度来生产低含钛球团。通过配加海沙矿来生产低含钛球团在技术上和经济上具备可行性。

随机环境中基于强化学习的智能体路径规划

为解决随机环境下的智能体的路径规划问题,借助强化学习算法的自学习和和自适应的特点,引入Q学习算法处理随机环境下的路径规划问题。实验结果表明,该算法在解决随机环境中路径规划的有效性。

语文教学中学生创造力的培养

一、教师应具有创新意识 1．构建新型的师生关系 构造新型的师生关系，即要建立师生间民主平等的关系，树立“以人为本”的教学理念，充分体现了学生的自身价值和本质力量。在课堂教学中，教师要自觉地融入到学生中间。与学生和睦相处，尊重学生的兴趣、爱好、个性和人格，以平等、博爱、宽容、友善的心态对待每个学生，理篇、关心、鼓励学生．创设民主和谐的学习氛围。让学生身心得到自由地体现和舒展，从而促使学生语文学习潜能和个性得到最大限度的释放。这种新型的师生关系的建立，大大拉近了师生间信息的交流，促成了和谐融洽的教学效应。在具体的教学活动中教师要做到态度亲切。