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关于物理说课之现状浅析
1
作者
汪竞义
《消费导刊》
2012年第6期142-142,共1页
伴随着素质教育改革以来,人们越来月重视物理实验教学了,而物理说课是提高物理教学效率的一种教学手段。要将一节物理课弄的通俗易懂,物理教师就要分清课程内容的主次关系,详略得当,突出重点,突破难点,确保学生能学懂每个环节。...
伴随着素质教育改革以来,人们越来月重视物理实验教学了,而物理说课是提高物理教学效率的一种教学手段。要将一节物理课弄的通俗易懂,物理教师就要分清课程内容的主次关系,详略得当,突出重点,突破难点,确保学生能学懂每个环节。这几年来,随着教育制度的改革,随着新课程教育改革的推动,各个院校之间,各个学科之间的交流活动也日益变得频繁。物理学科由原来的传统教学方式演变为了多样化的教学方式,例如会用到多媒体或者是实验操作,使得现在的物理说课的方式越来月多样化。
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关键词
物理说课
素质教育改革
传统教学方式
现状
物理实验教学
课程内容
物理学科
教学手段
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职称材料
题名
关于物理说课之现状浅析
1
作者
汪竞义
机构
长江大学
出处
《消费导刊》
2012年第6期142-142,共1页
文摘
伴随着素质教育改革以来,人们越来月重视物理实验教学了,而物理说课是提高物理教学效率的一种教学手段。要将一节物理课弄的通俗易懂,物理教师就要分清课程内容的主次关系,详略得当,突出重点,突破难点,确保学生能学懂每个环节。这几年来,随着教育制度的改革,随着新课程教育改革的推动,各个院校之间,各个学科之间的交流活动也日益变得频繁。物理学科由原来的传统教学方式演变为了多样化的教学方式,例如会用到多媒体或者是实验操作,使得现在的物理说课的方式越来月多样化。
关键词
物理说课
素质教育改革
传统教学方式
现状
物理实验教学
课程内容
物理学科
教学手段
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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作者
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1
关于物理说课之现状浅析
汪竞义
《消费导刊》
2012
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