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让乡村少年宫成为留守儿童德育教育的重要阵地
1
作者
汪紫军
《中国农村教育》
2016年第7期41-42,共2页
“五育并举,德育为首”。德育工作是教育教学的基础与保障,也是学校工作的重要组成部分。深渡中心学校始终将德育工作作为重点工作来抓,不仅抓过程,而且抓效果,以灵活多变的形式——利用乡村少年宫对学生进行德育教育,取得了良好...
“五育并举,德育为首”。德育工作是教育教学的基础与保障,也是学校工作的重要组成部分。深渡中心学校始终将德育工作作为重点工作来抓,不仅抓过程,而且抓效果,以灵活多变的形式——利用乡村少年宫对学生进行德育教育,取得了良好成效,有力地推动了教育教学工作。
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关键词
德育教育
少年宫
留守儿童
乡村
教育教学工作
阵地
德育工作
学校工作
下载PDF
职称材料
依托本土资源 进行德育实践
2
作者
汪紫军
叶剑锋
《中国农村教育》
2013年第3期27-29,共3页
陶行知认为德育的目标在于培养“真人”,学校教育就是教人做人的教育,他提出的教“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”可以解读为学校德育工作的指导性方针。歙县小川中心学校作为一所陶研学校,我们一致致力于“德育”为...
陶行知认为德育的目标在于培养“真人”,学校教育就是教人做人的教育,他提出的教“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”可以解读为学校德育工作的指导性方针。歙县小川中心学校作为一所陶研学校,我们一致致力于“德育”为先,坚持不懈抓好学生思品教育,塑造学生纯净的思想、纯真的情感、纯洁的心灵,为学生做一生的“真人”奠基。
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关键词
德育实践
本土资源
“教学做合一”
学校德育工作
“真人”
人的教育
学校教育
生活即教育
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职称材料
题名
让乡村少年宫成为留守儿童德育教育的重要阵地
1
作者
汪紫军
机构
安徽歙县深渡中心学校
出处
《中国农村教育》
2016年第7期41-42,共2页
文摘
“五育并举,德育为首”。德育工作是教育教学的基础与保障,也是学校工作的重要组成部分。深渡中心学校始终将德育工作作为重点工作来抓,不仅抓过程,而且抓效果,以灵活多变的形式——利用乡村少年宫对学生进行德育教育,取得了良好成效,有力地推动了教育教学工作。
关键词
德育教育
少年宫
留守儿童
乡村
教育教学工作
阵地
德育工作
学校工作
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
依托本土资源 进行德育实践
2
作者
汪紫军
叶剑锋
机构
安徽歙县小川中心学校
出处
《中国农村教育》
2013年第3期27-29,共3页
文摘
陶行知认为德育的目标在于培养“真人”,学校教育就是教人做人的教育,他提出的教“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”可以解读为学校德育工作的指导性方针。歙县小川中心学校作为一所陶研学校,我们一致致力于“德育”为先,坚持不懈抓好学生思品教育,塑造学生纯净的思想、纯真的情感、纯洁的心灵,为学生做一生的“真人”奠基。
关键词
德育实践
本土资源
“教学做合一”
学校德育工作
“真人”
人的教育
学校教育
生活即教育
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
让乡村少年宫成为留守儿童德育教育的重要阵地
汪紫军
《中国农村教育》
2016
0
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职称材料
2
依托本土资源 进行德育实践
汪紫军
叶剑锋
《中国农村教育》
2013
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