汪维澄：环环相扣问题多群策群力恕办法

安培力是高中物理教材的重点内容，现有教材中关于安培力的教学存在两个问题：一是关于安培力方向的实验没有达到教材要求的效果：二：是教材中的公式只有定性实验和说明，缺少定量研究实验，难以说服学生。汪维澄老师设计的安培力定量演示仪很好地解决了上述问题，

2012北京市优秀自制教具评选活动专题③ 安培力定量演示仪的设计与实验教学

一、仪器设计背景 现有高中物理教材中关于安培力有两方面的实验：一是如何确定安培力的方向，二是研究安培力的大小取决于哪些因素。

探究功与速度变化的关系

人教版新课标教材《高中物理必修②》第七章机械能守恒定律增加了第6节“实验：探究功与速度变化的关系”，其目的是为了找出物体的动能与速度的关系，并在此基础上导出动能的表达式及动能与做功的关系。过去教材在处理这一内容时，只做一个简单的定性实验以及举例后，

凝固与熔化创新实验装置

1 实验装置图（见图1） 2制作材料 电源1个，温度传感器1套，水槽1个，搅拌片1块，潜水泵1个，塑料软管2根，12V6A制冷片以及冷却水槽1个。

气体定律的实验

人教版高中物理新教材选修3—3第八章研究了气体的等温变化、等容变化和等压变化，在此基础上通过理论推导出理想气体状态方程。其中安排的实验“探究气体等温变化的规律”，使用的仪器是带有压力表的注射器，按照课本中的实验方法实验结果误差比较大。本文对该实验误差产生的原因和改进方法做一些探讨，并介绍使用传感器的实验结果。

机械横波偏振现象的实验探讨

人教版《物理·选修3—4》第十三章6节光的偏振演示实验“横波可能有不同的振动方向”，教科书中实验方法为（图1）：取一根软绳，一端为自由端，另一端固定．让软绳穿过一块带有狭缝的木板，先使狭缝竖直，手持自由端，使软绳处于水平方向，在竖直方向上下抖动，软绳上形成一列横波，质点在竖直平面内沿上下方向振动，软绳可以穿过狭缝继续振动，即横波穿过狭缝继续传播．如果将木板转过90°角，使狭缝与振动方向垂直放置，则横波在狭缝之后不能继续传播，说明横波有偏振现象．

2012全国第七届物理竞赛错题辨析

2012年第七届全国高中应用物理竞赛题中不乏有联系实际的好题。但是也有一些题出现了不应该出现的原则性、常识性的错误，也有一些题本身没有问题，但是其答案有值得商榷的地方。1第二题中的第4小题答案有待商榷之处【原题】保温瓶是居家生活中常用的器具。在向保温瓶中灌入热水后，若热水并没有灌满，如只灌到满瓶的3／4的位置，则经常会出现如下的情景：灌水后立即盖上瓶塞，稍过一会儿后，瓶塞会自动弹起；将瓶塞重新盖好后，过一段较长的时间（几小时后），瓶塞又会很难被拔出。请你分析一下，上述情景中瓶塞为什么会自动弹起，又为什么会很难被拔出？

认识非线性电学元件的实验

在初中物理的学习中，学生认识了一种最基本的电学元件——定值电阻器，其主要特性是通过它的电流与加在两端的电压成正比例，伏安特性图线为一条直线。这类元件称为线性元件。钨丝小灯泡也是常用的，但它的电阻值是不是恒定的呢？某些人对此存在疑问或误解。

测量电源电动势和内阻的探讨

人教版新课标教材《物理选修3—1》第二章实验9：测定电池的电动势和内阻。“实验方法”介绍了测定水果电池的电动势和内阻，也指出了如果水果电池不太稳定，可测量干电池的电动势和内阻。本文主要就教材中的方法对测量电源电动势和内阻作一些探讨。

安培力定量演示仪

1教具装置图（见图1） 2仪器特点及用途 （1）特点 仪器突破了安培力实验的弱点，彻底解决了安培力方向与磁场和电流所决定的平面垂直。解决了安培力公式F=BILsinO的定量研究问题，其中主要解决了磁场的旋转问题。因此F与sinO的定量关系得到解决，进而为定量验证安培力公式提供了条件。

高中物理新课程实验分析——定量观察电磁感应定律的实验

探究电磁感应的实验一般是定性观察现象，通过现象概括出电磁感应的产生条件。下面介绍两种定量观察的实验方法。

高中物理新课程实验分析 力传感器的认识和应用

随着新技术的发展，传感器已经逐渐进入学校，在改进、提高物理课的教学实验中起到了良好的作用。但是对传感器还存在认识和应用上的诸多问题。本文就应用较多的力传感器做一些探讨和介绍.

关于牛顿第二定律实验的讨论

牛顿第二定律实验是高中物理的重点实验之一，可以说是高中物理教学中的一个“经典”实验。但由于器材条件、课时及实验本身等方面原因，做好该实验并不容易。近年来有不少关于本实验改进的文章发表，老师们提出了很多有创见的新设计。在新课改理念下，新教材关于本实验的内容也做了相应调整，鼓励探究、拓展思路和方法，而不局限于某一固定的实验设计。本文就各种实验设计的特点、误差等方面作一些分析、比较和讨论。

用示波器观测电感镇流器与电子镇流器的工作状态

日光灯使用的镇流器有电感镇流器和电子镇流器。就日光灯管的点燃和正常工作,要求的电压条件是不相同的:点燃灯管时要有瞬时高压,以击穿灯管内稀薄气体而导电;在点燃灯管后,又要将电压迅速降低至正常工作电压。这两种电压与电源电压均相距甚远。