积累写作“材”源活水

许多学生反映,写到作文就头痛,自己生活面很窄,从家门到校门,从书房到课堂,没什么可写。是的,巧妇难为无米之炊。我们常说：＂不是没有动听的音乐,而是没有听得出音乐美的耳朵;不是没有绚丽的风景,而是没有看得出美景的眼睛。“我们的学生不是没有丰厚的“生活源泉”，而是我们教师没有开发出他们“摄取素材”、“积累素材”的潜能。生活是写作的唯一源泉。“生活素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”，没有吸取或者吸收得不好，就必然“难为无米之炊”。关键是语文教师怎样在作文教学中帮助、指导学生发现、整理、搜集和提炼这些可贵的素材，从而提高作文教学的质量。

将古诗文诵读融入小学生校园生活

让孩子朗诵古诗文能促进培养孩子热爱祖国语言文字的情感，认识到中华文化的丰厚博大。小学阶段无疑是孩子背诵大量的古诗文的黄金期。古诗文诵读应该让学生真正的“诵”起来，不应该仅仅局限于语文阅读课古诗教学的课堂上。怎样让古诗文诵读融入在学生日常校园生活中呢？笔者的实践和思考主要有：一、校园中见诗文、听诗文。二、课堂上学诗文、诵诗文。三、业余生活用诗文、唱诗丈。四、主题活动展诗文、赛诗文。