信息技术2.0环境下课后服务模式的创新

教育信息化是当下的教学潮流,多学科施教是教育信息化背景下的课后服务模式创新,查缺补漏是当前课后服务模式的常态化服务手段。提升自身的授课能力是课后服务教师提高个人教育能力、锤炼自身专业技能的必然要求,也是顺应时代潮流、彰显信息化教学魅力和学科教学价值的要求。作为课后服务的教师,只是回答学生的疑难问题是不行的,一定要了解他们在学习过程中需求的变化情况,根据不同学生的学习层次,有针对性地设置课后服务计划,激发学生学习的兴趣。

故事化初中历史课堂的有效构建

"故事化"课堂的构建是符合学生现阶段的学习特点的,简单、形象的故事讲述不仅能够丰富单一的历史教材资源,也能活跃课堂气氛,更有助于学生历史学习兴趣的调动。所以,在课程改革不断推进的今天,一线历史教师要做好故事的引用,要借助故事来给课堂增加活力,或设置悬念,或注重细节的补充,或注重情感的养成,进而,使学生在故事化的历史课堂中找到学习教材历史的乐趣,同时,也能激发学生自主学习历史的兴趣,进而,为学生终身历史素养的提升打好基础。