论口试在英语成绩测试中的必要性

在目前的应试教学状态下 ,英语口语能力的培养得不到重视。原因之一是因为期末成绩测试不包括口试。本文从当前英语口语教学的现状、大学英语教学大纲的要求、测试对教学的反拨作用及学生的学习需求等几方面论述了成绩测试包括口试的必要性。

学习者因素分析及英语教学对策

本课题通过对 2 0 0 0级学生两年的英语学习过程跟踪考察 ,从多角度对影响英语学习成绩的学习者可控因素和不可控因素进行描述和分析 。

现代教育技术支撑下的教学设计——以大学英语听说课程为例

基于计算机技术的大学英语听说课程,分析了"以学习者为中心"的教学设计对提高学生语言能力和自主学习能力重要性。提出基于技术的教学设计应该以学习者为中心,把教学技术与学生借助技术需要掌握的技能紧密结合起来,以最优化的学习模式促进学生能力的发展。

对英语教学交际法的几点思考

本文回顾了外语教学中最常见的几种教学法,并就最受欢迎的交际法提出了自己的看法。

挪威高等教育质量与学位改革分析

挪威签署《博洛尼亚宣言》后,加速了高等教育质量改革,建立了新学位制度。其改革既有高等教育体制本身的原因,又受欧洲高等教育一体化及国际化的影响。其发展有着自身的特点,有助于系统地提高挪威高等教育质量与推进其国际化。

机关事业单位财务管理与审计信息化建设的问题与对策

在信息化时代的背景下,机关事业单位财务管理与审计信息化建设成为管理改革和现代化发展的重点。本论文旨在探讨机关事业单位财务管理与审计信息化建设中存在的问题,并提出相应的对策,以促进机关事业单位财务管理与审计信息化的进一步发展。

民办高校大学英语教学改革:定位、路径与实践

从民办高校的实际办学条件出发,分析了民办高校对大学英语教学改革的需求、定位,并提出了切实可行的方案,旨在大力提高民办高校大学英语课程的教学水平和质量。

高校学生英语学习策略使用情况分析——基于对第三批次本科一、二年级学生的调查

正确的策略使用可以改进学生的学习方法,提高语言学习质量。本文采用LASSI学习策略问卷,对第三批次本科一年级、二年级学生英语学习策略使用情况进行调查,分析两届学生策略使用的不同特点、与英语成绩显著性相关的策略因素,从教育学角度探讨影响英语学习的学习策略因素,在此基础上建议对学生进行学习策略训练。

英语专业大学生对英语感谢语情境的语用意识研究:性别角色与社会情境

本研究发现男女两性的性别角色表现为两端的男性和女性有双性化的趋势,男性化受试对于语用意识的敏感性要高于女性化受试。社会情境的差异会导致语用意识的不同,受试在恩情轻重上的感知差异最明显。不同性别角色受试在相同社会情境中也表现出语用意识差异。研究表明,个体在社会情境的交际中建构其语用意识。成功的交际需要双方提高性别文化差异和社会情境差异的敏感性,英语跨文化教学应该要关注学习者批判性跨文化交际能力的培养。