有诗意的绘画--汪诚一油画艺术谈

20世纪50年代初,中苏两国艺术交流频繁,美术界掀起了学习苏联美术的热潮。1955年中央美术学院举办了由苏联油画家马克西莫夫教授任教的油画训练班,为新中国的美术创作培养了建国后第一代油画家,开启了新中国现实主义油画创作之路。本期〔时代人物〕推介的汪诚一就是这批高峰林立的艺术家中的一员。他独辟蹊径,在从艺70年的历程中,以不求浮华、恬淡自然的艺术修为,践行融合中西的艺术创作观念,形成了具有文人情怀的油画语言形式,为中国油画“本土化”发展做出了可贵的探索,为当代油画创作带来了新的启示。[本期名家]推介艺术家王丹。王丹从事书法篆刻艺术四十余年,书法以北碑为基础,风格高古韵味雄厚;篆刻宗法秦汉,后致力于陶瓷印研究,而别开新局享誉印坛;其绘画取材平凡野趣,以写意为主,融贯书法。王丹的书、画、印创作,互动并进,生发于文心,统一于诗情。本期[案边点滴]走进工艺雕刻家陈向民工作室,请他分享竹木雕刻、葫芦押花等工艺美术门类的创作方法,进而了解新一代手工艺人的文化情怀。

汪诚一作品

自述:众所周知,画不是越大越好,好的小幅油画同样具有很强的感染力。近年来这种追求大尺幅的风气更盛,是艺术审美的混乱,还是其它更深层的原因,不得而知。客观地说,好的小幅油画自有大尺寸油画无法企及的地方。就如诗词和长篇小说各有无法取代的优势,画好小幅油画也绝非易事。

汪诚一作品

艺术评论:画家汪诚一正是一位典型的较早就自觉选择探索表现主义写意抒情的画家。1957年,他与马克西莫夫油画训练班同学詹建俊同行,一起到北大荒青年垦荒队深入生活,进行毕业创作,詹建俊的《起家》和汪诚一的《信》,都是当年现实主义绘画的优秀代表作品,他们因此也一举成名,这次创作成为以后他们艺术发展的重要起点。由于《信》这幅作品是建立在火热激情的现实生活之上。

晓之以理 动之以情

晓之以理动之以情○上海汪诚一【命题设计】１９９６年１月２０日《解放日报》刊登了一位大学生的一封家信，全文如下：爸、妈：来信收到，望稍安勿躁，我一切都好。最近手头又紧了，请你们无论如何再寄上点钱来，不少于２００元吧，加紧快汇！另：我跟你们讲了多少次，来...

归类成集 配序赏析——高考复习一得谈

只要看过国庆35周年的“阅兵式”,对那一列列、一队队步伐齐整、装束一致的军种兵种,雄纠纠气昂昂经过天安门广场的场面,一定会记忆犹新的。由此想到:中学语文教材选有古今中外几百篇名家名作,如果趁高考复习之际,将这些学过的课文排排队、归归类,然后令它们在你的脑海中进行一次“阅兵式”,岂非一次极好的总复习吗!为此,不妨组织课文“大检阅”。

文评与读后感

86年上海市高考语文试卷的写作题是根据《十五的月亮》歌词的艺术特色,写一段百字评论。这种作文题型的出现,曾引起有关人士的争论。两年多的语文教学实践证明:中学生是不妨练练文艺短评的,新大纲对高三学生提出了“初步具有对文学作品的鉴赏能力”的要求,新编教材也相应增加了这方面的内容。对中学生来说,主要涉及“文评”(影评)和“读后感”(观后感)两种。但中学生对这两种文体的写作极易混淆。应想法帮助中学生区别这两种不同文体,以提高自己的鉴赏能力。下面举例说明。

《内蒙访古》教案与教后自述

【教学过程】 以标题为切入口，提出两个讨论题1．课文标题《内蒙访古》有什么含义和作用？含义：课题既说明了访问的地点（“内蒙”），又介绍了访问的目的（访问“古迹”）。作用：（1）说明文章的线索（访古）；（2）表达文章的中心（访古——颂今）；（3）反映文章的写作特征（记游、抒议）。2．全文利用两个小标题组织材料，这两个小标题之间有何联系？

读中导写 写时忆读

三十多年的农村中学语文教学实践，使我深刻地认识到：“读中导写，写时忆读”，比较符合农村中学语文教学的现状。所谓“读中导写”，是把“写”作为一种手段，指导学生在研读课文时，提高认识水平，积累写作材料，理解文章的谋篇布局、语言技巧等，以此来促进“读”。所谓“写时忆读”，则把“写”作为目的，用“读”过的知识作为写作的基础。这样的“写读结合”，看起来是着眼于写作，实际上读写互惠互利，相互促进，可以有效地提高学生的阅读水平和写作水平。

从高原到高峰——关于主题性历史题材美术创作的感言

近十年来，由政府出资组织的美术创作工程，已进行过多次，取得了令人瞩目的成绩，创作出一大批高水平的反映我国伟大成就，叙述中国故事的宏大历史画图卷，较完整地填补了这一领域的空白，出现了不少感人的历史画作品，在艺术多元化的今天，尤为可贵。

江山不如画

10年前我曾参加过一次“在江南”中国油画家写生活动，来自全国各地20余位知名油画家齐聚杭州，同画江南风景。前后10天时间，最后一天主办方为大家搞了个展览，并出版画册，受到各方好评。这样的活动，大家都很愿意参加，不仅画了画，还相互进行面对面的交流，新老朋友聚在一起，其乐融融。当时我在日记里曾写下这么一段话：“这次写生活动非比寻常，犹如华山论剑，各路英雄好汉聚会三台山六通寺，老、中、青都有，都使出了看家本领，亮出底牌，可谓各有招式，丰富多彩……”面对杭州这座“半城山色半城湖”的江南名城，大家颇为激动。这个曾被宋代诗人苏东坡赞为“淡妆浓抹总相宜”的西子湖，唐代诗圣白居易的《春题湖上》也有描写，其诗日：“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。

现实主义精神永远不会过时

半个世纪以来,中国美术经过两次重大的冲击,一次是50年代至60年代初,俄罗斯和前苏联美术的大量输入极大地影响并推动了中国现实主义美术的发展。由于国际国内环境的历史原因,这种影响发展迅猛并一度成为一统美术界的主流派。 第二次是80年代以后,国际国内政治形势发生了重大变化,改革开放、国门大开,西方现代艺术以其浩大的声势大举进入中国美术领域,出现了现实主义与众多流派共存并荣的百花竞放的局面。 应该说这两次冲击对中国美术的繁荣与发展都起了积极的重要的影响和推动作用。

从画《“千古奇冤”》谈革命历史画创作

今年暑假,我接受了一个任务,画一幅反映“皖南事变”的革命历史画。我是皖南人,从小生长在农村,对那一带的山山水水最是感到亲切。“皖南事变”这个曾经震惊中外的“千古奇冤”对我来说似乎也有着一种感情上的特殊联系。每每提起这次事件,心情总是不能平静,好象欠下了一笔画债没有还似的。现在要我画这幅画,正合我多年的愿望。可是。

片言只语

翻开过去一个小本子，上面只写了几页，不知道哪一年的，后面没有继续下去。我不大习惯把一些思考写成文字，但常常会有一些感悟闪现出来又隐没在记忆的深处，如果没有新的事物去把它激活，常常就不会再提起，不会去整理和深化。今天翻出这些文字虽然都是些随想偶得，但却能看出我当时对艺术和艺术教育星星点点的不完整的思考，虽属片断却也触及一些问题的核心，它多少反映了我平日里稍纵即逝的思想感悟。

创作小议

一、画出时代前进的脚步有位女同学到皖北农村深入生活,回来画了张构图,表现一位农村老大娘背着一大捆柴禾吃力地走着,柴禾堆得象一座山压在大娘身上,给人以十分压抑的感觉。这位同学力图用自己的画笔表达对这位农村妇女身世的无限同情。她勤劳、质朴、任劳任怨,她生儿育女、茹苦含辛、默默无闻地劳动一生,但生活给与她的却是一付不胜其苦的重担。对此,这位同学是深有体会的,然而教员没有同意这个构图,理由是构思没有反映时代精神。事隔半年以后,这位同学前往福建闽南渔村进进毕业创作实习。闽南妇女出色的劳动热情,再次激发起她表现中国劳动妇女的强烈愿望。

怀念我们的老师——K·M·马克西莫夫

马克西莫夫老师去世了。这来自远方的不幸消息给我们带来了深深的悲哀和遗憾。凝望着眼前这张37年前摄下的已经变黄的照片,模糊的记忆竟渐渐清晰起来。 那是1957年初夏,朱总司令来参观我们油训班毕业作品展,展厅设在中央美院大礼堂。这天,阳光明媚。

读中导写 写时忆读

本期推出的是上海市语文特级教师汪诚一老师的经验。汪诚一老师数十年如一日坚守海岛乡村教坛，致力于中学语文教学研究，形成了一套“读中导写。写时12读”的教学冈格。他认为，可以把“写”作为一种手段，引导学生在研读课文时，提高认识水平，积累写作材料，理解文章的内涵，以此来促进“读”；也可以把“写”作为目的，用“读”的知识作为写作的基础，实现读写巨惠互利。相互促进，有效地提高学生的阅读水平和写作水平。