从汉简看汉人逃亡匈奴之现象

汉代,进入匈奴的汉人是很多的,其中有战败被俘的,有因故率军投降的,有戍卒边民被掳掠的,有出使匈奴而被留其地不回的,亦有相当一部分是因种种原因非法越境逃亡匈奴地的。据《汉书·匈奴传》,元帝时候应对匈奴事状云:“……设塞徼置屯戍,非独为匈奴而已,……往者从军多没不还者,子孙贫困,一旦亡出,从其亲戚。又边人奴婢愁苦,欲亡者多,曰:‘闻匈奴中乐,无奈候望急何!’然时有亡出塞者。盗贼桀黠,群辈犯法,如其窘急,亡走北出,则不可制。”此涉及汉人逃亡匈奴之三种情况:一是因故没入匈奴之吏卒之子孙不堪贫困,投奔其身在匈奴之亲戚者;二是边人奴婢难忍煎熬者因近匈奴地而亡入;三是触犯律令之盗贼为彻底摆脱受追捕之窘迫境地。

导·练·辨——卫电师专自学考试辅导教学体会

卫电师专自学考试学员年龄不一,程度参差不齐,如何使每一位学员学有所得,全面提高培训质量呢?我在两年来的教学实践中,注重发挥电视教学的优势,以导为中心,导、练、辨结合,取得较好效果。导就是要求辅导教师当好学员自学的"向导"。这好比走生路,向导引得好,可以少走弯路。我的引导分为四种形式:导看、导记、导读、导游。导看。指的是在收看录像过程中辅之以导,目的是让学员初步领会教材内容。为了达到预期目的,导看又分两种基本形式:一种是"旁白提示",就是在收看录像时,根据需要加以简洁的提示,强化学员视听意识;另一种是"反复强调"。