人性化护理在急诊患者护理中应用的效果评价

目的探讨人性化护理在急诊患者护理中的应用效果。方法选择2010年1月～2011年1月急诊科收治的126例患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组63例。对照组患者给予常规护理,观察组患者在常规的护理基础上给予人性化护理。比较两组的护理效果。结果观察组患者护理满意度、护士的服务态度以及健康教育评分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对急诊患者采用人性化护理措施具有较好的护理效果,并且能够大大提高患者的护理满意度,值得在临床中推广应用。

运用有效教学策略,培养学生数感

《数学课程标准》指出数感主要是指关于数与数量、数量关系,运算结果估算等方面的感悟。良好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建立起联系,有助于学生创新精神和实践能力的培养。

新理念下小学数学有效课堂探微

《新课程标准》指出：学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者。创设宽松和谐的教学氛围,优化良好的师生关系,改革传统而机械化的教学模式,增强学生学习数学的兴趣,紧密联系学生的生活实际,加强动手操作,培养创新能力,不断探索有效的课堂教学,提高小学数学教学质量的途径。

让学生遨游数学知识海洋,展现生命发展魅力

作为小学生，他们的年龄特征决定了我们更应该尊重、保护他们的自然生命，体现他们的自然生命价值。由此．我想到了我们教育的主阵地——课堂．应真正体现“以人为本”．以学生为主体．给学生自主学习的权利．充分相信学生解决问题的能力，放手让学生邀游于知识的海洋．让学生的自然生命绽放原生态的美。细细发掘，教学中的很多环节．我们都可以做得更好。

教学策略的预设——以《解决问题的策略》教学设计为例

数学敦师要加强课堂教学的预设，积极设计有利于提高学生数学素养的有效活动。现结合《解决问题的策略》教学设计谈谈关于数学课堂的教学预设策略： 一、巧用游戏，初感方法 学生在四年级已经学习过用“列表整理”及“画图”的策略解决问题。

留住精彩瞬间 演绎动态生成

动态生成把握得好是课堂教学的亮点．它让课堂闪烁卷智慧的火花。张扬着生命的活力。能自如地把握动态生成。也是课堂教学的难点．因为即使我们在课前作多么充分的预设．也难免会有“智者千虑。必有一失”

构建生活化课堂,让学生乐学数学

数学离不开生活,生活使数学变得更生动、更有活力;生活更离不开数学,数学使得实际问题解决起来更得法、更科学。为了使小学数学课堂教学更加贴近生活,教师可以从以下几个方面入手:分析教材,从实际生活中寻找数学;营造生活化的教学气氛;从生活中着手,发展思维;联系生活实际布置家庭作业,进行跟踪辅导。

Braden压疮危险因素评估量表对基层医院危重病人的适用性研究

[目的]探讨Braden压疮危险因素评估量表对基层医院危重病人压疮评估的预测效力。[方法]采用日常活动能力分类量表、Braden压疮危险因素评估量表对74例危重病人如严重创伤、神经损伤、昏迷、死亡病人进行评估。[结果]日常活动能力分类量表评分3分～5分,Braden压疮危险因素评估量表6个条目平均分为2.36分～3.06分,压疮发生率为8.1%,Braden压疮危险因素评估量表临界值为14分时灵敏度为85.1%、特异度为93.2%、阳性预测值为33.4%、阴性预测值为98.7%。[结论]危重病人病情危重度越高,Braden压疮危险因素评估量表临界值取14分时其灵敏度和特异度较好;Braden压疮危险因素评估量表对我院危重病人的压疮预测效果较好。

脑外伤的日常生活护理有哪些

脑外伤具体指的是由外力因素所引起的脑损伤情况。通常可引发十分严重的后果。脑损害的区域不同,其引发的症状也有差异,其中,局灶性症状包括听觉、运动、视觉、感觉以及言语异常等,而弥漫性脑损害包括呕吐、头痛、视盘水肿等颅内压增高现象,在严重时甚至会出现不同程度的意识障碍以及呼吸心跳骤停等。脑外伤的治疗原则即在急性期以维持生命体征稳定为主,同时控制颅内压,防止感染情况的产生,对复合伤进行处理,必要时可给予急诊手术。在治疗后期要注意预防并发症的出现,加强康复训练。在对患者实施对症治疗后,还应为其展开护理工作,下面我们主要针对脑外伤的日常生活护理进行分析与总结,以供临床参考使用。

肿瘤并发多器官功能障碍综合征的急救护理分析

肿瘤并发多器官功能障碍综合征是肿瘤原发病发生24 h后,机体同时或序贯发生2个或2个以上器官或系统功能障碍的临床综合征[1-2]。肿瘤并发多器官功能障碍综合征是世界范围内ICU病房危重患者死亡的主要原因之一。

小学数学与信息技术整合的意义与策略

小学教育已经开始引进信息技术，给小学教学提供了较多的资源，可以有效提高教学效率。本文的主要研究对象就是小学数学教育与信息技术结合的作用，因此会对小学数学与信息技术之间的关系做出具体的介绍，找出当前小学数学教学和信息技术联系中存在的问题，并且提出合理的解决方案。

低钠血症4例误诊分析

低钠血症临床多见，但对于伴有神经、精神症状的低钠血症，往往认识不足，易引起误诊、漏诊，现将我科诊治的4例进行临床分析。