PDCA循环在病区药品管理持续改进中的应用

目的探讨病区备用药物安全管理的方法。方法应用PDCA(计划、执行、检查、处理)循环管理模式对病区药品管理出现的问题进行分析,并制订整改措施及效果评价。结果通过药学人员与护理部的双方合作及必要的干预,增长了护理人员对药物安全管理的认识,规范病区备用药物管理,提高了工作效率,减少药物资源浪费。结论 PDCA循环是落实病区药品质量管理的有效方法。

浅议降血糖药物

糖尿病情在我国发展迅速,本文面对我国糖尿病发展的严峻形势,针对不同类型糠尿病致病原因进行了深入浅出的分析,并对现阶段常用的各种降血糖药物在药理作用和机制方面进行了详细阐述和比较,解决了不同类型糠尿病人在选用降血糖药物时所表现出来的疑惑,在降血糖药物的选用原则、使用方法和注意事项上,本文为病人给出了很好的建议。

浅谈抗高血压药物的选用

目的本文根据世界卫生组织建议的高血压病判别标准,简要叙述了高血压病的概况,着重对抗高血压药物进行详细的分类,并列举出常用的降血压药,从药理作用、机理、应用和不良反应方面进行了较详细的分析和对比,最后提出了抗高血压药物的选用原则,给高血压患者用药予指导性建议。

盐酸戊乙奎醚治疗急性有机磷农药中毒的临床效果

目的探讨盐酸戊乙奎醚治疗急性有机磷农药中毒(AOPP)的临床效果及安全性。方法将120例纳入研究的AOPP患者随机分成两组:观察组60例,应用盐酸戊乙奎醚治疗;对照组60例,应用阿托品治疗。比较两组的解毒效果及不良反应发生率。结果观察组的总有效率为93.33%,对照组为80.00%,观察组的疗效明显优于对照组(P<0.05);观察组的M样症状持续时间为(1.70±0.45)h、N样症状持续时间为(6.38±2.09)h和中枢神经系统症状持续时间(12.50±3.22)h,均显著短于对照组的(2.31±0.52)、(10.25±4.88)、(18.37±3.16)h(P<0.05);观察组患者所需的意识障碍恢复时间为(23.46±11.30)h、Ch E活性恢复时间为(46.81±13.27)h、住院天数为(7.03±2.85)d,均显著短于对照组的(40.58±12.35)h、(63.50±18.94)h、(11.52±3.06)d(P<0.05);观察组出现心动过速、躁动、视力模糊、尿潴留等不良反应发生率均明显低于对照组(P<0.05)。结论盐酸戊乙奎醚治疗AOPP比阿托品更安全、有效。

通心络胶囊辅助治疗糖尿病心肌病的疗效观察

目的探讨通心络胶囊佐治糖尿病心肌病的药物疗效。方法将纳入对照研究的72例糖尿病心肌病患者按随机数字表法分成2组:1对照组36例给予降血糖、降血压、调脂等常规治疗;2观察组36例再口服通心络胶囊治疗。比较两组血糖水平、血液流变学、心脏结构及功能参数值的变化情况。结果观察组治疗后的FBG、PBG、Hb A1c血糖指标水平优于对照组(p<0.05);观察组治疗后的ηb、ηp、Fg血液流变学指标水平的改善程度较对照组显著(p<0.05);观察组治疗后的LAd、LVEDd、IVSd、LVPWd心脏结构指标水平和EF、FS、PE、PA、E/A心脏功能指标水平明显优于对照组(p<0.05)。结论通心络胶囊佐治糖尿病心肌病能够改善血液流变学和心肌重构,促进心脏功能恢复和提高。

“自主合作探究”模式在初中英语教学中的实证研究

新课程背景下,教育组织方式、教学形态、学生的学习方式等都要经历新的变化,确立学生在课堂和学习过程中的主体地位,这样方可适应新课程标准的要求。为此,文章将从新思想和新变化的角度,对初中英语教学中运用“自主合作探究”模式的意义展开分析,并从布置导学方案、创建学习小组、设计探究任务、创设问题情境、建设英语社团和优化评价制度等多个层面,明确“自主合作探究”模式的具体运用策略,旨在培育学生自主学习、合作探究的意识和能力。

临床分离的金黄色葡萄球菌的耐药性

目的观察本院神经外科临床分离金黄色葡萄球菌的耐药现状。方法 2008年1月至2009年12月,对本院临床分离的178株金黄色葡萄球菌的耐药性进行回顾性分析;细菌鉴定和药敏试验,用微生物分析仪检测。结果 178株金黄色葡萄球菌中,耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)121株,占总数的67.98%。其中,金黄色葡萄球菌对青霉素和氨苄青霉素的耐药率最高(99.00%);而对万古霉素和利奈唑胺的耐药率为0。结论 MRSA呈现多重耐药性,未发现对万古霉素、利奈唑胺耐药的金黄色葡萄球菌;2年间耐药率比较无显著差异。

处方点评系统的开发与应用

目的：使临床合理用药监控日常化，减少药源性疾病的发生。方法：依据住院患者病历及用药信息，建立自动＋手工的处方点评机制。结果：所建立的处方点评机制能较好地监控临床不舍理用药。结论：本系统能较好地监控临床合理用药情况，使合理用药监控日常化处理，但在实际的应用需要不断的完善和升级。

初中数学教学的有效性探究

随着新课程改革的日渐推进和实施,初中数学教学也进行了相应的改革,以顺应新课标的要求。新课程改革视域下的初中数学教学,旨在发挥学生学习的主体地位,教师则要发挥自己的主导作用,在教授学生专业知识的同时,要与学生建立良好的师生关系,极大限度地发挥学生学习的主观能动性,采取多种多样的教学手段,加强学生对所学知识的有效运用,以提高初中数学教学的效率。本文就根据新课程改革的要求,结合本人多年的教学经验,对新课程改革视域下的初中数学教学进行浅议。