利用乡村教育资源开展小学科学作业设计的探索

在“双减”背景下,依据新课标合理地安排科学作业,减轻学生过重的学业负担,是学校做好“双减”工作的重要内容之一,也是提升学生核心素养的重要途径之一。目前,农村小学科学专职教师较少,教师专业化水平相对比较低,教师对科学作业不够重视,缺乏对科学作业的有效设计。针对这些问题,本文基于乡村科学教育资源利用,对小学科学不同类型的作业设计进行了实践研究,从作业设计存在问题的剖析、设计理念和不同类型作业的设计三方面进行阐述,以期有效落实“双减”,发展学生核心素养,力求为一线教师提供一些有价值的参考。

在《神奇的纸》教学中探究材料的优化

《义务教育小学科学课程标准》要求,低年级科学教学要注重培养学生科学学习兴趣、养成良好的科学学习习惯,引导学生主动探究,积累生活经验。在课堂教学的设计与实施中,探究材料的准备是非常重要的一环,它是学生开展科学探究的基础,也是探究有效性的基本保证。低年级学生对科学探究材料非常敏感,他们对材料的好奇是与生俱来的,比对探究活动本身更感兴趣。