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新课标下小学音乐教学的多元化评价
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作者 汪钰璐 《收藏界(名师探索)》 2019年第1期132-132,共1页
目前,随着我国新课程标准的不断实施,对我们的教学做出来新的要求。我国《音乐新课标准》明确提出:“音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。”以后我们小学音乐课堂教学要民主、互动、交... 目前,随着我国新课程标准的不断实施,对我们的教学做出来新的要求。我国《音乐新课标准》明确提出:“音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。”以后我们小学音乐课堂教学要民主、互动、交流,多元化评价。可以说评价是学生学习的不竭动力,它将小学音乐课堂教学引向深入。小学音乐不同于语文、英语、数学等学科,不能仅通过期末一张试卷对学生的学习情况做出评价,如何做好学生学习小学音乐的评价呢?这关系着学生自身素质的全面发展。下面我就根据自己的教学实际,和大家进行初步的探讨。 展开更多
关键词 小学音乐教学 多元化评价 音乐课堂教学 新课程标准 课标 学习评价 素质教育 好学生
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小学音乐教学中民族舞元素嵌入的研究 被引量:2
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作者 汪钰璐 《中小学音乐教育》 2019年第11期31-33,共3页
《音乐课程标准》提出:“让学生聆听中国民族民间音乐,接触与了解舞蹈等艺术表演形式,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞,了解其不同的风格,并且认识音乐在其中的作用。”结合课程标准的要求,在小学民族舞的教学过程中渗透... 《音乐课程标准》提出:“让学生聆听中国民族民间音乐,接触与了解舞蹈等艺术表演形式,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞,了解其不同的风格,并且认识音乐在其中的作用。”结合课程标准的要求,在小学民族舞的教学过程中渗透民族文化的传承,并在音乐课程中得以呈现,在音乐课堂外得以延伸,对于传统民族文化代代相传是非常有必要的。 展开更多
关键词 小学音乐教学 传统民族文化 音乐课堂 民族舞 艺术表演形式 中国民族民间音乐 《音乐课程标准》 民间歌舞
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