小学美术课堂教学中激化学生自主探究的策略

农村小学美术教学中普遍存在“学生年级越高对美术课就越不感兴趣”的现状。我尝试进行巧设情境,放飞学生探究欲望;精心选材,挖掘学生探究源泉;引导辩论,张扬学生探究个性;留足空间,推进学生探究深度等这些美术教学策略,让学生在美术课堂上自主体验。这样学生真正体会到美术学习的趣味性,从而在自主探索中喜欢美术,展开一幅千树万树梨花开的美术画卷。

在小学美术艺术评价中提高学生的审美能力

近年来,小学美术教学目标的制订、课型的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定成果,但大部分教师忽视了对艺术评价的研究与实践,使得艺术评价教学相对滞后,导致学生难以提高美术作品的评价欣赏能力。本文分析了在小学美术艺术评价中提高学生审美能力的三个关键因素,旨在提高学生对美术作品的审美水平。