来华留学临床医学专业(英语授课)“三、三、三”制教学模式实践研究

传统的讲授式教学模式制约了留学生教学质量的提升,为解决当前留学生教学中存在的问题,构建“三、三、三”制教学模式,即教师理论授课时间不超过三分之一,留学生自主学习的时间不少于三分之一,留学生课堂练习的时间不少于三分之一的教学模式。该教学模式以留学生为中心,有助于提高留学生学习动力,促进教学相长,能有效提升留学生教学质量。

后疫情时代来华医学留学生全英语授课师资培训的思考与探讨

新冠疫情给来华留学教育来带来巨大挑战,也凸显了目前我国临床医学专业(英语授课)师资培训的短板。新形势下,针对如何突破全英师培的困境,保持全英师培的延续性发展进行了探讨。

资本禀赋、政府角色认知与公共服务满意度——基于CSS2019数据的实证分析

本文利用CSS2019数据,考察资本禀赋对公共服务满意度的影响,讨论政府角色认知在上述关系中所发挥的中介作用。研究结果表明,资本禀赋中的经济资本对公共服务满意度的影响不显著,文化资本会抑制公共服务满意度的提高,社会资本会显著影响公共服务满意度。与此同时,公众的政府角色认知对资本禀赋与公共服务满意度之间的关系发挥部分中介作用,拥有不同资本禀赋,尤其是拥有不同社会资本的个体对政府角色认知有不同的偏好,并间接影响公共服务满意度。由此观之,提升公共服务满意度,应促进公共服务供给向高质量和精准化转变,培育并充分发挥社会资本的积极效应,引导公众转变政府角色认知,借助社会力量创新公共服务供给机制。

“一带一路”背景下来华留学临床医学专业本科教育探析——以广西医科大学为例

"一带一路"倡议背景下,来华留学临床医学专业本科教育进入提质增效阶段。文章以广西医科大学来华留学生教育为例,阐述在新形势下来华留学医学教育现状及存在的问题,探讨提升来华留学医学教育质量的有效路径。

高职院校学生创新创业动力机制研究

本文阐述高职院校大学生创新创业的目标与必要性，分析高职院校大学生创新创业现状和动力机制，提出建立目标导向机制、过程校正机制、效果评价机制等保障措施，旨在促进高职院校大学生创新创业工作的健康有序开展。