默默成长 不言放弃

对一位青年教师而言，能够遇到给予点拨的人生导师是何其幸运的事。而我，就是那幸运的一个。

中小学音乐教学中存在的问题及对策分析

随着我国音乐新课程改革的进一步深化,我们中小学音乐教师的许多教育教学理念也随之发生了重大的改变,并在教学实践中付诸实施,这给音乐课堂教学带来了崭新的面貌,音乐课堂教学出现了喜人局面。但是,在这欣喜的背后依然存在着许多问题,有些问题甚至会让你"大吃一惊"。出现这些问题的原因有许多,如:我们许多教师在教学实践中对新课程改革的许多观点,有着不同程度的误解,而产生一些方法上的偏差,从而出现一些问题等等。

剔除概念化的外衣,走近鲁迅

与文学稍有接触的人，都不会否认鲁迅的伟大以及他在现代文学史上不可取代的地位，其作品已成为新的文化经典，是对学生进行民族精神、传统文化教育的重要内容。但是从教学的现状来看，鲁迅的作品出现了教师怕教、学生’怕学的状况。原因可能是多方面的，但把鲁迅“圣人化”、“概念化”肯定是导致鲁迅距离现实越来越远的原因之一。作为教育者，作为文学知识的一线传播者，

《香菱学诗》教学实录

师：同学们,今天是我们第二次见面。俗话说,一回生,二回熟。老师问你们一个问题,你们可得告诉我真心话。是玩好,还是上课好？

《雪》教学实录

师：“鲁迅”，一个对同学们而言并不陌生的名字，哪位同学能够结合自己的知识积累和课前预习简要地介绍一下鲁迅先生？

弱水三千 一瓢足饮——再谈《香菱学诗》教学内容的确定

伴随着热烈的掌声,我欣喜这出戏终于唱下来了,接下来是热烈的评课,溢美之词无须多言。但其中一位专家的发言让我陷入沉思：＂你设计这样深刻,学生能否接受？＂

浅谈西部中小学音乐教育的现状与对策——以甘肃省渭源县为例

音乐教育有其独特的教育功能,其对于学生世界观的养成以及情操的培养都具有其他学科无法替代的作用。但是,受到当前应试教育的影响和一些客观条件的限制,中小学音乐教育的现状不容乐观,这与当前教育改革所要求的培养全面人才的目标相悖,因此,作为一名音乐教师,通过总结一些亲身经历以及观察到的中小学音乐教育现状,针对性地提出了一些改善策略。

让徽文化在语文课堂教学中迸发光彩

《义务教育语文课程标准（2011版）》中提到：自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语等都可以成为语文课程的资源。徽文化作为黄山地区的传统文化，内容广泛、博大精深，如果能将其与语文课堂有机结合，让学生产生情感上的共鸣，