我国教育评价发展综述

我国的教育评价经历了觉醒、活跃、规范和创新四个阶段,取得了一定的成绩,也存在一些问题。但是,纵观整个中国教育评价的发展史,它是朝着一定的方向在往前快速发展的。

基于体验的“学前儿童游戏”教学实践

《学前儿童游戏》这门课程是一门理论和实践相结合的课程。本文以笔者任职学校浙江师范大学(以下简称:本校)为例,指出由于课程设置的现状,存在实践不充足、大多数教师仍采取以“授—受”为主的教学方式导致学生缺乏亲身体验等问题。因此,基于体验的教学模式是改变《学前儿童游戏》课程教学活动现状的关键。体验式教学强调的是教学过程中摒弃传统“授—受”的主要方式,在教学过程中,更加关注学生的亲身经历和亲身实践后带来的体验。因此在开展此课程教学实践中,应以体验为核心,通过感受了解、内化领会、领悟三个环节螺旋上升,不断内化外客体知识的价值,建构具有个人价值的幼儿游戏知识。

如何在生物学教学中渗透STS教育思想

STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的教育构想,它强调科学、技术和社会三者之间的相互影响,强调培养学生在认识和处理有关科学技术和社会关系的问题时的科学倾向。从STS教育的特点出发,对如何在生物学教学中渗透STS教育思想进行了探讨,并提出了四点实施建议。

教学方法的整体化、综合化运用

教学方法整体化、综合化已成为现代教学方法的要求和发展趋势。本文提出了教学方法整体化、综合化运用的具体措施,同时也提出教师应从不断学习"新"教学方法、密切关注教学过程、以教学目标为评价标准三个方面提高教学方法整体化、综合化运用能力。

招标工作人员的职业综合素质对招标工作的影响

笔者自大学毕业参加招标工作至今，不知不觉已逾十年。期间，对招标的认识从无到有，业务水平从生疏到较为熟练。在反复学习、实践以及不断的总结中，笔者认为招标工作人员在整个招投标过程中扮演着十分重要的角色。从协助招标人对招标项目的前期策划到开、评标，直至相关资料的归档等各个环节，招标工作人员的职业综合索质直接影响着招标工作的规范及质量。

专家教师与新手教师的数学课堂教学对比

新手教师的成长需要目标引领,通过对比新手教师与专家教师在课堂教学中的差异,可以为新手教师的成长指明方向。文章将新手教师与同年级数学专家教师进行对比,从教学设计、教学策略、课堂组织等方面分析专家教师与新手教师存在的差异。总结专家教师体现出的教学思考、教学行为和行为背后的理念,进而提出新手教师的成长要基于深厚的学科素养,利用好学校专家教师资源和教研活动,以科研和反思为根本促进自身发展。