生物初高中衔接学习初探

新课程理念的提出为我们这些高中生物老师提供了新的思路,作为一名年轻教师,新课程的启用给了我无限遐想的空间。如果初中生物课堂教学能主动与高中生物课堂教学进行衔接,无论是对于培养学生学习生物学的兴趣,还是提高生物教师的教学水平和整体素质都是大有益处的、下面本人就如何做好初高中生物教学相衔接的问题谈谈自己的几点想法。一、初高中学生知识体系差异相对而言初中知识比较基础,学生知识面较窄、综合素质和能力较弱,以及适应性不强等问题。

浅谈中学生物教学中学生多元智能的培养

本文主要分析了各种智能在中学生物教学中的体现以及多元智能理论在中学生物教学中的实践。

项目式学习在高中生物学教学中的应用

“项目式学习”的理论源于美国,其理论极为成熟,取得的成效也非常显著,其核心是加强学生关键能力、科学品质以及价值观的培养,让学生更加深度地关注科学的本质,学习知识的运用和实践生活中的创造力。项目式学习在我国起步较晚,因为我国学生的生物学学习侧重于基本概念的学习以及理论知识,对于课堂实践重视不够,而引进项目式学习方式,能有效培养学生主动参与、善于动手以及积极探究的能力。