读写结合，激发学生思维——基于六节高中英语读写课的案例研究

本文以江苏省高中英语教学观摩探讨会中的六节优质读写课作为研究案例，发现并总结了读写课相较于传统写作课在启发学生思维方面所具有的优势，即阅读文本之后教师通过创造性的题目设计、引导性的写作模板、讨论式的小组活动、启发性的范例展示以及真实的语境设置可以激发学生的思维。同时，本文也为读写结合课的顺利开展提出建议，包括深层解读文本、组织小组合作学习、实践先进的教学方法、设计灵活多样的写作任务以及关注学生情感的熏陶。

核心素养视角下特教英语专业学生文化品格的培养

基于中国学生发展核心素养总体框架和要求,文章针对特殊教育师范英语专业的学生,聚焦英语学科核心素养中文化品格培养这一环节,从课程设置、课程内容以及课程实施三个方面探讨应如何有效培养特教英语专业学生的文化品格,提升特教师资的综合素质。

将英译中华经典文化作品引入英语教材的思考

通过探讨母语文化在外语文化教学中的重要性,提出将英译中华经典文化作品引入英语教材。从激发学生的学习兴趣、提升英语阅读理解能力和提高语言知识能力三个方面分析英译中华经典文化作品在英语教学中的优势。提出在选择英译中华经典文化作品时应满足"内容熟识,译文忠实""篇幅适宜,难度适中""主题丰富,内涵深远"等条件。

数字税国际争议对全球经济治理的影响及中国对策

数字经济的飞速发展引发了新的国际税收争议,主要表现为数字税三种属性下主权国家之间及其内部关于数字税相关问题的博弈。数字税国际争议使得全球经济治理的治理赤字、发展赤字和信任赤字都有所扩大,全球经济治理的协调机制和合作秩序都面临着新的挑战。中国作为数字经济大国,应未雨绸缪,充分利用自身优势,用好WTO、G20等多边平台,主动与美国、日本、欧洲国家沟通数字税相关问题,在区域和全球多边等层面参与和推动数字税收规则谈判,并在自由贸易试验区开展数字税相关政策试点。