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依托乡土资源开发小学综合实践活动课程
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作者 沈东娟 《现代教学》 2022年第3期69-71,共3页
学校依托崇明乡土资源,整体建构小学综合实践活动课程,在主题选择、组织实施、课程保障等方面形成具体实施的操作路径。课程分年段有序推进,体现分层递进、螺旋上升的特点,促使学生在“行走的课堂”中不断提升综合素养。
关键词 小学 综合实践活动 乡土资源
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农村小学班主任专业发展学习模式的探究 被引量:3
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作者 沈东娟 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2013年第12期41-45,共5页
正班主任是特殊类型的教师,班主任专业发展是指在发展一般教师专业素质的基础上,同时发展班主任工作所需的特殊的专业知识和能力、专业理想和信念、专业情感和态度以及专业发展意识。
关键词 班主任专业成长 班主任专业发展 自主互助学习 学习模式 思想理论教育 班级管理 小学 农村
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班级文化建设策略探析 被引量:3
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作者 沈东娟 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期80-82,共3页
班级文化是一个动态发展的系统工程,是班级建设中人心凝聚、愿景分享,责任共担的过程。班级文化可以通过多种途径来构建,它具有生成性,不同的班级因为主体的不同会生成不同的班级文化。从班级文化构成的主体来看,主要包括教师文化... 班级文化是一个动态发展的系统工程,是班级建设中人心凝聚、愿景分享,责任共担的过程。班级文化可以通过多种途径来构建,它具有生成性,不同的班级因为主体的不同会生成不同的班级文化。从班级文化构成的主体来看,主要包括教师文化和学生文化,具体是由青少年文化、同辈文化、教师文化、教育文化等共同构成。教育文化和教师文化作为主流文化,依靠制度的力量在班级文化中占据优势地位。而青少年文化、学生同辈文化作为亚文化的作用也不容忽视。 展开更多
关键词 班级文化建设 青少年文化 教师文化 学生文化 教育文化 文化的作用 系统工程 动态发展
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