有效预习在初中历史教学中的应用研究

预习是锻炼学生自主学习能力的重要环节,如何有效预习,则是众多教育者所关注的主要内容。在初中历史教学中,通过有效预习,归纳总结学习中所遇到的问题,在课堂上集中解决,这样能够有效强化学生的自主学习能力,增强师生交互效果。但由于部分历史教师对课前预习重视不足,未能指导学生养成有效预习的意识和习惯,预习环节的积极作用未展现,不可避免地影响到课堂教学效果,制约学生自主学习能力提升和发展。文章就初中历史教学中有效预习的应用情况着手分析,在了解了现存不足的基础上,提出几点改善建议。

试论《史记》塑造人物的艺术手法

《史记》既是一部伟大的历史著作,也是一部传记文学的名著,可谓“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。作为一部传记文学的名著,《史记》最重要的成就就在于它成功地塑造了一系列个性鲜明的人物形象,向读者展现了一道丰富多采的历史人物画廊。作者不仅能够成功地描绘出不同阶级、不同阶层、不同类型的人物的不同风貌,而且能够刻画出属于同一阶级、同一阶层、同一类型人物的各自不同的个性.正如日本学者斋藤正谦所说:“子长同叙智者,子房有子房风姿,陈平有陈平风姿;同叙勇者,廉颇有廉颇面目。