融合课程,形成环境教育合力——上海市宝山区大华小学生态文明教育纪实

上海市宝山区大华小学创建于1994年,至今已有20余年历史。学校在"尊重自然,成就多彩童年"的办学理念下,将生态环境教育作为学校办学特色,坚持以课程为载体、活动为平台,全面开展生态文明教育系列活动,不断提高师生的生态文明素养。学校着眼于学生的全面发展,开设生物与环保、生态农业等社团,编制校本课程并在各学科教学中渗透生态环保理念,培养学生的生态文明素养。

因人而异推行借分制

曾读过《给教师的100条建议》一书,苏霍姆林斯基举了一个很形象的事例：＂让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动,例如去提水,一个孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶,那么这就会伤害到他的身体。儿童从事脑力劳动所需要的力量,也是各不相同的。一个学生对教材感知、理解、识记得快,

老师,让我试试

[案例呈现] 在新生第一次家访中，我走进了小悦家，一个眼睛炯炯有神、长得虎头虎脑的小男生站在我面前说：“老、老师好!”虽然是怯怯的一声招呼，但却可以看出小男孩的天真可爱。

有感于“跑腿费”——利用谈话类主题班会,形成自我教育氛围

看了校园里的小“巴菲特”这个案例，我马上想到了最近班级中经常发生的代购物品的事件。孩子们互相代买文具、零食，然后代收一点“跑腿费”，这是我们社会大熔炉给孩子带来影响后所引发的一个新问题，也是教育中的一个两难问题。事情出来了，

当干部是一种经历,不是一种荣誉!

正一、"班干部"设置不能流于形式在班级管理中,对班干部、小岗位的设置与引导是极为重要的。班干部是班主任开展班级工作不可缺少的小助手。但更重要的是,小岗位是提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂,它应该面向每一个学生。