情境中品鉴,评价中提升——小班化美术教学评价转型策略

在小班化美术教学背景下,传统的评价方式已不能满足学生的个性发展需求,难以起到有效的激励与鼓舞作用.而情境化的评价容易使学生联系自己的生活经验与文化背景,在更广泛的文化情境下认识美术.借助小班化优势,在尊重主体的前提下进行分层、分组的情境评价;利用"扮演式""颁奖式""网络式"等情境评价新模式实现多元化的激励提升.

文脉传承背景下的建筑表皮更新手法研究——以义乌佛堂双林路街区改造为例

城市更新随着城市化进程的发展与塑造城市形象的需要不断推进,建筑表皮更新也成为其中一种具有经济性、可操作性强的方式,但是它的更新往往停留在表面,缺少理论性、系统性的总结,也缺少文化深度。因此,基于文脉传承的目标,从表皮的虚实层次、元素的抽象提炼、建筑的比例尺度等多个方面探究建筑表皮更新手法,希望对城市更新中的建筑表皮改造起到一定的借鉴作用。

传统滨水街区的有机更新——以开化西渠景观改造设计为例

传统滨水街区改造成为近年来城市更新的热点,然而,对成功案例的模仿复制,商业的过度引入,使街区改造流于形式,失去了自身特点,舒适度也逐渐降低。因此,提升宜居性是传统滨水街区有机更新的关键,以开化西渠景观改造为例,从尺度控制、空间塑造、形象整合、文脉传承、业态引入多个方面深入剖析街区宜居性的提升策略,探讨如何创造多元化、多层次的滨水宜居空间。

浅谈幼儿园班本课程的推进与实施——以小班班本课程“你好,小蚂蚁”为例

近些年来,一种微型课程组织形式——班本课程在幼儿园中开始萌芽,它以班级幼儿为课程设计与实施的前提,依据班级幼儿的兴趣和经验,围绕某个幼儿感兴趣的主题,在教师的支持和帮助下进行深入研究,并从中不断发现知识,理解意义,建构经验。教师要在尊重、信任幼儿的基础上,遵循幼儿的发展规律,及时捕捉幼儿生活中的小细节,把握幼儿的动态发展情况,并以此作为班本课程设计与实施的基础。