指向思维品质发展的小学英语绘本阅读教学策略——以《金魔方英语分级读物》第五级上Animal Tree Houses为例

发展学生思维品质是小学英语阅读教学的重要目标之一。英语绘本是辅助阅读教学的有效资源。以《金魔方英语分级读物》第五级上Animal Tree Houses的教学为例,教师通过“借助有效预测,触发思维起点;开展多维活动,激发思维活力;注重迁移拓展,提升思维高度;评价语言输出,关注思维表现”的策略,提升学生思维的灵活性、深刻性和创新性,发展学生的思维品质。

从“失语”到“发声”:《我如何学会驾驶》中女性话语权的转变

《我如何学会驾驶》是当代美国女性剧作家保拉·沃格尔的成名作。剧中家庭成员的话语和行为背后无不隐藏着深刻的两性之间的权力对抗关系。作为男权主义的代表,外祖父和派克姨父用各自的方式掌控家中的话语权;而处于劣势的外祖母、母亲、玛丽姨母和丽尔·贝特则只能保持沉默。但丽尔·贝特最终通过主动掌控话语权结束了与派克之间的不伦之恋,也折射出现代女性企图通过摆脱男权压抑来改变社会地位的强烈愿望。

主题意义引领下的小学英语单元整体教学

主题意义引领下的小学英语单元整体教学中,教师可以通过解读语篇、统整目标、优化策略、有效评价等方式,引导学生提炼单元主题,深入探究主题意义,达成单元教学目标,从而培养学生的核心素养。