幼师美术作品风格化创作的教学体验

学前教育专业的美术作品,通常指向易于低龄儿童识别的画面和形象,以及易于让低龄儿童理解的象征或隐喻。这样的美术作品虽然指向明确,但是在画面处理方面,依然因作者的个人喜好、表现手法的迥异,呈现出风格的多样性。比如常见的韩式风格、日式风格、童稚风格、美式风格等。学前教育的艺术作品,实际上会因个人审美的差异性,呈现出千姿百态的风格。一幅作品风格的统一性,对低龄儿童的审美和鉴别能力提升,是特别有帮助的。

论造型训练中结构与光影的依存关系

结构素描与光影素描在基础造型训练的领域分属两个方向,但是有些教师在实际教学中只知二者的区别和方向性的差异,忽视了二者的关联。文章系统地分析了二者的特点和异同,阐述了二者之间在训练中的相互作用和相互依存的关系。

美术教学中幼师学生发散性思维的培养

3—6岁的幼儿常常是通过形状、色彩、声音和动作来感知周围事物的,他们依赖这种简单的感知所获得的印象,用绘画的形式把它表达出来,会感受到很大的创造乐趣。因此,美术教学在开发幼儿智力方面,具有很大的作用。作为培养幼儿教师的母机——学前教育专业的美术教学,就是教会学生理解这种适宜于幼儿的表现方式,因此,在美术教学中培养学生的发散思维具有很重要的意义。

高职高专理论课堂教学改革探索

高职高专学生获得必备专业基础知识主要是通过理论课的课堂学习,课堂是学生获取知识最便捷、最高效的途径之一,也是保证人才培养质量的根本。笔者针对高职院校理论课教学中的问题,在教学中尝试着从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了一些改革探索。

贫困村换了“黄金”前程

严清华，金坛市朱林镇黄金村党支部书记。黄金村地处金坛境内的茅山老区，是一个远近闻名的“缺粮户多、泥草房多、光棍汉多、文盲多”的省级贫困村。要发展，就得有资源。1998年3月，严清华上任后，首先通过“三结合”流转土地，将土地整理与土地流转相结合，规模经营，承载项目，

金坛市：加强换届后三级党组织规范化建设

该市把加强市委常委会自身建设、健全完善镇党委制度体系、推进村级党组织规范化运行分别作为市、镇、村三级党组织规范化建设的重点。市委制定出台意见，对常委会议事决策的原则、范围、程序、纪律及决策的执行督查进行了明确规定。镇党委围绕民意收集、咨询论证、议事决策、公示公开、决策执行、督查评议等六大方面健全完善了23项制度机制，形成了较为完备的制度体系。

金坛：竞争性选拔干部10年不间断

“今年的干部公选又要开始啦!”这是记者在第一时间从金坛市委组织部获悉的消息，据悉，这轮竞争选拔职位有16个，其中最引人注目的是全程差额选拔6名镇长备用人选，这是金坛市首次拿出正科职职位进行竞争性选拔。