在大自然中培养幼儿科学探索能力的策略

幼儿天生喜爱户外活动,对大自然具有与生俱来的好奇心和探索欲,带幼儿探索科学的过程当中以自然作为媒介是最适合不过的了。幼儿有内在的力量,只要成人提供合理的条件,幼儿就能够探索出自己的科学小天地。幼儿具有很强的好奇心,在对自然事物的观察、分析、比较当中,其科学探索能力也能逐步提高。

读懂幼儿的每一幅画——在小班绘画活动中的有效评价

绘画是儿童的一种“语言”，儿童常借助于这种语言把自己的所见见所闻，所想表达在纸上。小班幼儿尚处于涂鸦期。此时，幼儿的绘画并不是为了描绘某个物体的形状，他们仅仅对描绘的过程感兴趣。随着年龄的增长，他们会从对绘画的过程兴趣转化为重视绘画的结果。作为小班老师，在美术活动中应读懂幼儿的画，读懂幼儿的心声，这样才能有效地评价童画。

幼儿游戏活动的六种观察记录方式——以美术区角游戏活动为例

观察记录是幼儿教师在教育教学工作中不可缺少的重要技能。幼儿教师通过记录幼儿的游戏行为,全面了解行为发生的具体过程,以便了解幼儿的发展需要,为幼儿提供更适宜的帮助与指导。那么在幼儿园游戏活动中教师可以采取哪些方式去观察记录呢？下面我以美术区角游戏活动为例,谈谈自己在平时的教学实践中总结的一些经验。

戏中作画,画时作戏——浅谈小班美术活动与游戏的有效结合

游戏并不只是童年期一种特有的、快乐的活动，它同时也是对幼儿成长、发展和学习有价值的一种活动，可以为促进幼儿身心全面发展提供最优的条件。福禄贝尔也认为“游戏在学前教育体系中占独特的地位，幼儿的生活离不开游戏，游戏可以使幼儿的内心冲动得以体现，使幼儿感到兴奋和愉快幸福，

大班幼儿美术作品在活动中再利用的实践研究

大班的幼儿在美术方面有一定的基础,在日常教学、活动中积累的美术作品也小中班的幼儿多。经过一个学期幼儿的美工袋总会变得很厚重,为了让幼儿的作品发挥更大的利用空间,幼儿美术作品的再利用就变得更为重要。一、幼儿美术作品在教学中的再利用1.将美术作品作为教学道具,提高幼儿的学习兴趣。幼儿园教具,是一种教学或辅助教学的用品,也是幼儿教育中重要的学习资源,它对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。

多一点动感,多一点创作,多一点想象——浅谈幼儿绘画教学中范画的取舍

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域的教育建议中指出,让幼儿"用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求","幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不用要求幼儿完全按照范画来画"。那么幼儿绘画时是否需要范画?我觉得这个问题不应该一棒子打死,而应该进行全面的分析。每个幼儿心里都有一颗美的种子。《指南》提出,"

大班幼儿美术活动中纸制品的有效利用

《幼儿园教育指导纲要》指出:"要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"材料作为美术教育的重要工具,是幼儿学习、创造的中介与桥梁,而运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界,生活中各类再生资源种类繁多,它们本身就为幼儿的艺术创作提供了天然的素材。为培养幼儿热爱生活的态度和美化生活的能力。

大班体育活动:烈火小雏鹰

设计意图： 消防员在幼儿心中是个让人既崇拜又羡慕的角色,他们从入营训练到实战救灾是需要多重操练的。消防员的工作很艰辛,洒满汗水,但每当观察到幼儿看到消防车驶过时那充满好奇崇敬的眼神,我就意识到他们是有多么热爱消防员!为此,我设计了这个＂烈火小雏鹰＂计划,选取幼儿常用的桌子作为教学器材,将桌子进行不同连接从而设置成不同的障碍。