提升“副科”教研实效的四项根本策略

在新课程改革的背景下，随着素质教育的不断推进和深化，有效的“副科”教学，在学生全面发展、提高教师素养方面，起着不可替代的作用。因此，如何提升“副科”课堂教学的有效性，是摆在“副科”授课教师面前的一大难题，经观察与实践后认为：以提升“副科”教研活动的实效性来促进“副科”课堂教学的有效性，是一条不错的捷径。

课堂教学与备课衔接有效性的研究

在平时的教研活动中，发现有不少老师备课和课堂教学存在着两张“皮”：教学设计不错，可课堂教学平淡。究其原因，不难发现这些教师没有充分处理好备课和课堂教学间的关系。因此，要向四十分钟一节课中要质量，充分激发学生学习热情和学习欲望，让学生的学习更有效，教师必须做好“充分的”课前准备。只有这样做，课堂教学才能有高质量的生成，也才能与高效的课堂教学有效衔接。

对学生课外实验有效性教学的探索

课堂教学只是学习科学的一个方面，由于课堂教学受时间和资源的很多限制，它为学生提供的应用和解决问题的实践机会不够，而且不能照顾到每一个学生的个性需求，单一的学科教学缺少学科间知识的联系与应用，而课外实验教学恰恰就弥补这一点。因此课外实验教学成为每一个孩子的学习经历。