Y沸石中Cu(Ⅰ)的可控构筑及其乙烯/乙烷吸附分离性能研究

乙烯(C_(2)H_(4))和乙烷(C_(2)H_(6))物理性质相似,其高效分离具有挑战性。利用Cu(Ⅰ)活性位与C_(2)H_(4)间的π络合作用,Cu(Ⅰ)基吸附剂能在温和条件下选择性地分离C_(2)H_(4)和C_(2)H_(6),显著降低传统低温精馏分离过程的能耗。Cu(Ⅰ)由Cu(Ⅱ)还原制得,但Cu(Ⅱ)还原的不可控、能耗高且Cu(Ⅰ)收率低一直是Cu(Ⅰ)基吸附剂应用的障碍。采用选择性还原策略(SRS)成功在Y型沸石中选择性地构筑了Cu(Ⅰ)活性位,实现了温和条件下C_(2)H_(4)/C_(2)H_(6)的吸附分离。利用甲醛(HCHO)蒸气扩散传递,与沸石中的Cu(Ⅱ)反应,实现了低温(140℃)下Cu(Ⅰ)的选择性构筑;制得的Cu(Ⅰ)Y具有优异的C_(2)H_(4)/C_(2)H_(6)吸附分离性能,Cu(Ⅰ)Y的选择性达16.3,远高于Cu(Ⅱ)Y的3.2。机理研究表明,HCHO与Y沸石中的Cu(Ⅱ)发生氧化还原反应,在得到Cu(Ⅰ)的同时生成CO_(2)和H_(2)O。

通过TED演讲视频培养高中生英语核心素养的实践研究

《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语核心素养解释为语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。其中,语言能力和学习能力是学生的关键能力,思维品质和文化品格是必备品格。培养学生的英语核心素养是深化英语课程改革的新指向,是落实立德树人目标的基础,也是英语学科教学应有的价值追求。《普通高中英语课程标准(2017年版)》同时指出英语课程要合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康与丰富的课程资源。因此,积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。文章探索如何充分地利用TED演讲视频这一资源,拓展学生学习英语的途径和方法,培养学生的学科核心素养。

奇怪的数字

在我平时算算式的过程中，我发现了一些有趣的数据，比如：21、32、43、54……也许你会想这些普普通通的数字有什么好玩的地方呢？现在让我来告诉你，21倒过来是12，21-12=9；32倒过来是23，32-23=9；43-34=9……我发现只要是这些个位与十位相差1的两位数，按照这个规律计算一定等于9。

高中英语作业设计优化策略

课后作业是对课堂知识的有效巩固与延伸。在素质教育理念的要求下,作业也应当以巩固学生知识、培养学生能力为基本目标。高中英语作为基础科目之一,对学生的核心素养培养有着重要作用。在布置作业时,教师不仅要关注学生的知识掌握情况,更要借助作业提升学生的英语能力。文章探讨了高中英语作业有效设计的意义,并在此基础上提出了作业设计的优化策略。

奇怪的数字

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关于高三英语阅读教学中读写结合的思考

现阶段,随着我国教育改革进程的推进,我国的英语高考在大纲上也发生了较大的变化,就以2019年的上海英语高考来讲,其在考试内容上引入了大量的国外报刊、杂志、网站以及电影内的英文原文,并且翻译部分也越来越有地道的汉语味道了,在很大程度上也标志着英语高考内容开始向着当前的时代和学生的日常生活靠拢。因此,高三英语教师在对学生进英语阅读指导时,也需要结合实际情况进行一定的改革,通过采取读写结合的方式,提高学生的英语阅读水平,实现英语教学和国际的接轨。