图书馆的视听教育服务——媒传革新的可行性分析

本文仅论及图书馆工作的视听服务一个方面,从社会、经济、技术以及读者现实状况等实际出发,对我国当前媒介传授(以下简称媒传)革新问题进行可行性讨论。媒传革新探讨之所以必要,笔者基于以下认识: (1)社会教育对图书馆工作的要求与目前传统操作之间固有矛盾的解决,最终出路在于图书馆的现代化。(2)图书馆现代化这样一个涉及到社会协调、科学管理、体制改革、经济投资、

“单元导修法”远距离教学的理论剖析

本文是电大教学法开发性试验形成期评估报告中的理论剖析。它阐明了该试点工作必须注重培养人的能力和创造精神,正确处理“教”与“学”的关系。强调必须打破以“教师、课堂和书本”为中心的教法传统,突出电大教育的成人性、业余性和远程性等诸特点。文章用系统论、控制论和信息论分析了该教学法的本质、规律、内部结构和功能,提出了在新法实施中应适时地掌握师生双边活动调节的动态平衡等观点。试图论证推行“导修法”是适应远距离教育特点,符合远教学习系统规划和教学法设计要求的科学决策。全文共六个部分,因篇幅所限,这里仅将第四、五部分合并发表,以飨读者。

全球合作:有效的远程教育与开放学习

各种开放教育中心在世界范围内的广泛建立,预示着远程教育正在步入全球化国际合作时代。如果把教育也作为一种信息传播来看待,把教育机构重新定义为一种提供信息的部门,这样是否会更有助于我们理解为什么远程开放教育要使用现代化信息技术来作为向学习者提供教育的学习方式呢?

浅论远距离教育与自教模式

一、“自教”的涵意 首先有必要对“自教”(Self-teaching)这一术语的根本性概念做出明确的阐述。也许人们会觉得“自教”不就是“自修”吗?二者在涵意上差别并不十分显著。可我们认为只有在教育工程中另立“自教”这样的一个新术语才能把新教育模式的特点表达得恰如其分。“自教”之所以不能以“自修”取代,因为“自教”

视听教材编制的心理理论基础

本文试论远距离教学的视听媒体编写与制作,从学习心理角度探讨心理学基础理论在编制录音、录像教材中的指导意义和作用。 一 教育心理学认为学习动力的利用在于激发学习动机。动机又作为学习的积极因素转化为学习的内驱力,诸如学习的需要、学习的兴趣、爱好、意志和信念以及对学习必要性的认识(即学生对学习的价值判断)等,影响、推动并强化学习行动,取得最佳学习效果。 视听教材如何展示教学信息才能使学生感到真实、可信?怎样才会使学生认清学习内容的实用价值,判明学习的目的和意义。

浅论电大教学工作管理

广播电视大学是以实施高等教育为主的高等学校。作为一个大系统,它的管理通常可包括思想政治工作管理,教学管理,科学研究管理,人事管理,图书、资料、情报管理,体育、卫生管理,后勤管理等等子系统。其中,作为教育的社会主义性质保证的思想政治工作管理当然是,也必须是首要的,应放在一切管理工作的第一位。也就是说应将德育放在学校一切工作的首位。在德育中,

多媒体教材的总体设计和创作实践

世界各国的远距离教育经历了两个发展阶段:从上个世纪中叶到本世纪70年代前是以函授教学为主的阶段,从本世纪70年代以来,则进入了多媒体教学阶段。多媒体教学就是利用多种教学媒体传递教学信息,指导教学对象完成一系列学习活动,从而达到增长知识、培训技能、开发智力、转变思想或态度的目的。多媒体教学是建立在现代电子信息技术基础上的。从教育学的观点来看,无论以计算机、微电子学和无线电通讯技术为核心的现代信息技术如何发达和完善,只是为开展多媒体教学提供了用来记录、储存、传输、调节和呈现教学信息的硬件设备和物质手段,而要真正实现优质高效的多媒体教学,关键在于精心设计、精心制作记载具体教学信息的课程材料软件,即多媒体教材。近20年来。