构建“定制化”的大学生综合素质测评体系——以学前教育专业为例

本文以学前教育专业为例,以用人单位录用教师标准的调研结果为基础,反观和审视现有的综合素质测评体系,通过分析当前大学生综合素质测评存在的共性问题,提出评价体系"定制化"应注意的导向性、科学性、可操作性和重发展、轻评价的基本原则。并在此基础上,尝试构建"定制化"的学前教育专业综合素质测评体系。

幼儿教师职业承诺与离职倾向的关系研究——工作生活质量的中介作用

"二胎"政策颁布后,我国幼儿教育事业将面临持续快速发展,然而,幼儿教师的流失与离职问题越来越成为幼儿园管理中的突出问题。以工作生活质量为中介变量,建立职业承诺与离职倾向的关系模型,有利于提升幼儿教师职业承诺,增加幼儿教师队伍的稳定。本研究对随机抽取的河南、上海、西安等地398份有效问卷数据构建相关结构方程模型(SEM),研究发现,幼儿教师情感承诺、继续承诺、规范承诺等各因子职业承诺均与离职倾向之间存在显著的负相关关系,幼儿教师的工作生活质量与离职倾向也存在显著的负相关关系。幼儿教师的职业承诺通过工作生活质量作用于离职倾向,工作生活质量起着部分中介作用,作用效应达到59%。因此,幼儿教育管理部门应重视培养幼儿教师的职业承诺、提高幼儿教师的工作生活质量,保障幼儿教师队伍发展的稳定,促进幼儿教育事业的健康可持续发展。