从现实到超现实看中国动画角色造型设计的发展

在中国动画发展的八十年里,动画角色造型设计逐步地发生转变。早中期的动画影片由于受政治及历史背景的影响,角色造型设计以写实主义风格为主,富含浓郁的民族特色,表达当时人们的现实状态及思想。而随着时代的变迁及技术的革新,设计师们开始创作出抽象化、符号化及单纯图形化的角色造型,超现实主义风格的运用使观众获得异样的视觉感受,满足了不同群体的欣赏需求。

真实的幻觉———数字技术对长镜头美学的影响

为了深入探讨数字技术对长镜头美学的影响,本文以长镜头在电影史上的重要性作为切入点,分析了数字技术为空间构建、时间操控和真实性呈现等方面带来的革新,提出了在数字时代重新审视长镜头美学本质的必要性,并探讨了在技术创新与艺术表达之间寻求平衡的策略,旨在为电影创作者在数字化浪潮中保持长镜头艺术魅力提供思路,同时推动电影理论在新技术背景下的更新与发展。

OBE视域下高校动画专业课程改革探索——以南京晓庄学院美术学院动画专业为例

该文探索以OBE教育理念为基础的动画专业课程改革实践,将动画专业的OBE教学改革定位为"聚焦成果、方向设计、模式混合、多元评价",通过动画专业青少年动漫教育实验中心建设、校企合作等方式对专业课程进行全方位改革建设,形成具有成果导向性、专业特色性的动画专业课程教学模式。

浅谈初中信息技术学习兴趣的培养

21世纪是一个信息技术快速发展的时代,这也是这个时代最显著的时代特征。初中信息技术课程是一门重要的课程,可以为学生以后的发展道路奠定下良好的基础,因此初中教师要为学生以后的发展道路考虑,在教学活动中努力培养学生的学习兴趣,提升自身的教学能力,提高初中生信息技术综合能力水平。本文以初中信息课程为研究对象,主要论述了如何培养初中生信息技术学习兴趣的方法策略分析。

初中美术“综合·探索”领域混合式教学应用策略

混合式教学应用于初中美术“综合·探索”学习领域对培养学生综合素质与探索意识具有积极意义。文章通过对该领域教学目标、教学活动及评价方式特点的解析,结合混合式教学基本理念,对混合式教学应用于该领域的可行性进行分析。并在此基础上以《盛世·汴梁》课题为例,将课程分为课前学习、课中内化、课后拓展以及评价方式四部分,阐述了混合式教学在该领域应用的具体实施方法和应用策略。

数字媒体环境下视觉传达教育的发展趋势

随着信息技术的发展和普及,数字化媒体融入设计教育已成为未来艺术教育发展的必然趋势。在此背景之下,媒介信息交流方式也逐渐由单一化、平面化向着丰富性、多样性转变,数字媒体的应用为视觉传达设计提供了创新性的渠道和丰富性手段,人们也能够最大限度地发挥视觉符号和图像的传播价值。受新媒体语境的影响,每个人对于信息的理解和需求也都发生了变化,人们信息交流的自由性和可能性也进一步被拓展,这一方面使视觉识别交流不再受到时间和地域的限制;另一方面数字媒体的革新也促进了社会文化向着多元化的趋势发展,保证了视觉传达设计信息传播的有效性。文章主要从数字媒体对视觉传达教育的推动意义出发,分析了数字化时代视觉传达设计教学存在的主要问题,并在此基础上总结了未来视觉传达教育创新发展趋势和具体路径,以期为相关研究提供借鉴。