近几年云南省初中学业水平考试数学试卷分析与研究

2022年云南省实施新的初中学业水平考试(简称“中考”)改革,中考数学试题较前几年在题量、分值比例与试卷结构等方面有较大变化。比较2015—2022年云南省中考数学试题,从试卷难度、题量、核心素养的渗透情况等方面进行分析,为初中数学教师教学和考生复习提供参考。

基于NLP和统计方法的唐代不同流派诗歌风格特征分析

唐诗是我国的文化瑰宝,数量大,风格和主题多样。为了对不同流派唐诗的特征进行讨论,研究基于自然语言文字处理,利用k-means++聚类分析、重复测量方差分析和配对样本t检验等统计方法对山水田园诗派、边塞诗派、浪漫诗派、现实诗派和咏史诗派五大流派诗歌的风格特征和差异进行了分析。结果表明:唐诗本身具有较强的共性,如“千里”“万里”“何处”等关键词的TF-IDF值在不同流派中均比较靠前;在不同流派的诗歌特征上,浪漫诗派和现实诗派、边塞诗派与咏史诗派、浪漫诗派与咏史诗派在关键词的使用上相似度较高,对不同关键词的TF-IDF值进行配对样本t检验后的p值分别为0.973、0.383、0.052;其余流派间的差异较大。

基于NLP和统计方法的唐代不同时期诗歌风格特征分析

唐诗是我国的文化瑰宝,其数量大,风格和主题多样。为了对不同时期唐诗的特征进行讨论,基于自然语言处理(natural language processing,NLP),利用K-means++聚类分析、重复测量方差分析和配对样本t检验等统计方法对初唐、盛唐、中唐、晚唐4个时期诗歌的风格特征和差异进行分析。结果发现,初唐和盛唐两个时期的诗歌风格具有较为明显的差异,中唐和晚唐差异较小。

新工科背景下高等数学课程教学改革与实践

基于新工科的课程理念,从课程、高校、教师、学生4个角度研究课程现状与问题,提出课程改革建议并进行了实践探索。发现:当前课程理念较为陈旧,课程内容与体系强调学术性与知识体系,与工程实践的隔离性强,课程评价体系较为单一;课程改革要强调课程理念的革新、知识体系的重构和多维的课程评价模式;高校高等数学师资较为短缺,教师教学任务繁重,同时教学设施较为陈旧;课程改革要加强公共课师资引进与教师培训,重视教学设施的升级;部分教师的教学模式较为单一、教学互动较少,课程改革要提倡教师采用现代化的教学与互动模式,内容上引入工程案例;学生的学习兴趣较低,课堂玩手机现象较为普遍,教学改革要引导学生参与,使课程更契合学生需要,教学实施更能激发学生兴趣。