化学教学中学生创新思维的培养

创新思维一般指具有新颖性、独特性的有价值的思维,它是在不断"发散-集中-发散-集中"的过程中实现创新的。培养学生的创新思维是中学化学教学的重要任务之一,也是提高教学质量的关键点,更是全面推进教学改革的重中之重。本文从"激发兴趣,引燃创新思维的火花""训练思维,促进创新思维的生成""捕捉灵感,催化创新思维的迸发"三个方面,探讨了如何在化学教学中培养学生的创新思维。

实践思维教学,发展学生的化学核心素养

化学课程改革强调学生化学素养的发展,而学生化学素养发展的真正核心是化学思维的发展。因此,在化学教学中,把实践思维教学作为化学教学要求的核心,是提高学生化学素养的关键!一、创设问题情境,激活学生思维古人云：＂学起于思,思源于疑。＂

在“被成长”中成长

回首凝望，我已在教育这个行业里耕耘了26个年头。26年来，我感受最深的是：我虽是学生的老师，但同时也是学校的“学生”，在一次次“被学习”的过程中“被成长”。“痛并快乐着”是我真实的成长写照!

化学课中学生探索意识的培养

尝试从"激发兴趣,激活探索之欲;创设氛围,赋予探索之风;培养能力,锻造探索之才;体验成功,获取探索之乐"四个方面去激活学生的探索意识,发展学生的个性,开发学生的潜能。

现代信息技术与化学学科整合刍议

以多媒体计算机和网络为代表的信息技术有着其他媒体所无法比拟的优越性,经常被运用到化学课堂,但在人们的认识和实践中仍存在一些误区,影响课堂教学。因而要将信息技术与化学学科实现有机整合,以充分发挥它的优势,弥补传统教学的不足,从而实现教学过程的最优化。

学贵质疑 方始为学——浅谈化学教学中学生质疑能力的培养

学起于思,思源于疑,思维总是从问题开始的。《学贵质疑方始为学》一文简明介绍作者在化学教学中培养中学生质疑的方法和体会,很具体,具有参考价值。

化学思维课堂的内涵与教学策略

思维课堂就是以思维为核心的课堂,即是以培养和发展学生思维为核心标志,促进学生全面发展而充分成长的课堂。通过多年的教学实践,我提炼出思维课堂的四种重要的教学策略:激趣性策略、生活化策略、活动性策略和拓展性策略,其目的是为了更好、更快地培养和发展学生的思维,从而提升学生的化学核心素养。