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浅谈高中数学试卷讲评课
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作者
沈华留
《中学生数理化(高考理化)》
2013年第2期45-45,共1页
教学过程是在教师的指导下,学生通过学习,认识客观世界的动态过程.怎样去调控这一过程,使之得到优化?笔者认为,主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现.而考试后的试卷讲评,正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之...
教学过程是在教师的指导下,学生通过学习,认识客观世界的动态过程.怎样去调控这一过程,使之得到优化?笔者认为,主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现.而考试后的试卷讲评,正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一.我们要明确试卷讲评课的教学目的:(1)纠正错误一纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法.(2)分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试.(3)找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距.(4)提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到数学思想的高度认识所学内容.
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关键词
试卷讲评课
高中数学
引导学生
学会学习
教学过程
客观世界
信息联系
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题名
浅谈高中数学试卷讲评课
被引量:
1
1
作者
沈华留
机构
江苏省丹阳市珥陵高级中学
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2013年第2期45-45,共1页
文摘
教学过程是在教师的指导下,学生通过学习,认识客观世界的动态过程.怎样去调控这一过程,使之得到优化?笔者认为,主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现.而考试后的试卷讲评,正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一.我们要明确试卷讲评课的教学目的:(1)纠正错误一纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法.(2)分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试.(3)找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距.(4)提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到数学思想的高度认识所学内容.
关键词
试卷讲评课
高中数学
引导学生
学会学习
教学过程
客观世界
信息联系
纠正错误
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈高中数学试卷讲评课
沈华留
《中学生数理化(高考理化)》
2013
1
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