住院医师规范化培训的临床教学反馈研究

目的 探讨住院医师规范化培训过程中临床教学反馈的实施情况和针对性改进方法。方法 选取2022年5—8月浙江大学医学院附属第一医院在培的217名住院医师和197名指导医师为研究对象,采用问卷调查法,从指导医师和住院医师两个角度对教学反馈情况进行问卷调查,并使用描述性统计法进行数据分析。结果 97.24%(211/217)的住院医师表示在临床教学过程中指导医师会予以反馈,95.85%(208/217)的住院医师反映每周能收到1次及以上的反馈,88.02%(191/217)的住院医师认为反馈对自己的临床能力提升帮助大或很大,76.96%(167/217)的住院医师认为最有效的反馈方法是直接纠正、解释或演示法;58.38%(115/197)的指导医师每周给住院医师1~2次反馈,口头反馈是最受指导医师偏好的反馈形式,最常用的反馈方法是直接纠正、解释或演示法和提问法,52.79%(104/197)的指导医师对给予住院医师反馈的效果表示满意,指导医师认为住院医师缺乏主动性和很少主动提问是影响临床教学反馈有效性的最主要因素。结论 临床教学反馈对住院医师的临床能力提升有较大帮助,指导医师采用合理、正确的反馈方法对提升住院医师规范化培训水平至关重要。

基于行为的企业产品结构研究

"产品"是企业商业行为的载体,企业"产品结构"保证了这种行为的长期可持续性。随着物质生活水平的提高,互联网时代的市场全球化,人们的消费观发生改变,更注重产品所带来的行为体验、生活方式等精神层面上的价值。这就使企业的产品策略和产品结构面临新的挑战。从设计管理的视角,基于行为重新审视企业产品结构,提出产品设计的模型和原则,通过设计管理工具达成战略目标和商业愿景,对企业有着重要的意义。