关于建立教育督导制度的探讨

六届全国人大四次会议提出:“要加强教育事业的管理,逐步建立系统的教育评价和监督制度”。国务院办公厅(1986)69号文件指出:“国家和地方逐步建立基础教育督学(视导)机构,负责对全国或本地区范围内义务教育的实施进行全面的视察、督促和指导,要协同当地政府处理有关实施义务教育的各项问题。”国家教委于1987年2月建立了督导司。

试谈中国教育督导制度的特色

中国现行的教育督导制度的特色是什么?我认为主要是建立政府督学制度,督政府的教育工作。《教育督导暂行规定》第二条明确提出:“教育督导的任务是:对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导,保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。”

一字师·半字师

唐朝，僧齐己写《早梅》一诗，持之求教于郑谷。郑见有“前村深雪里，昨夜数枝开，”便说，“数枝开”已不算早了。不如改为“一枝开”岂不更早？齐己顿悟，深为叹服。遂拜郑谷为“一字师”。

关于建立学校自我评价制度的几个问题

中小学校是普通教育评价的主体,在中小学校建立起完善的自我评价制度,是教育督导评价的基础,也是学校管理科学化和自我完善的有效形式。现就建立中小学校自我评价制度的几个问题,谈点看法。 一、自我评价的目的和作用 学佼自我评价是指学校领导者自己组织力量,按照上级规定或推荐的评价方案,采取科学的评价方法,对本校的管理水平和教育质量所进行的自我价值判断,从而进行自我调控、自我完善。

对控制初中学生辍学问题的几点思考

党的十四大明确提出:“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”为此,《中国教育改革和发展纲要》明确提出,本世纪末要在全国基本普及九年义务教育。