应用舌骨下肌皮瓣的新经验

1984年9月～1987年6月,作者又应用舌骨下肌皮瓣86个完成另一组86例头颈部恶性肿瘤根治术后缺损的立即修复。认为应用该肌皮瓣时年龄可放宽。修复部位可扩大到口咽和喉咽。保存发自甲状腺上动脉的胸锁乳突肌支和颈阔肌直接皮肤支有助于舌骨下肌皮瓣的成活。有指征时可将舌骨平面以下的胸锁乳突肌包括在舌骨下肌皮瓣内从而确保上述两肌支不受损。当肌皮瓣发生静脉血循障碍时,结扎与甲状腺上静脉争流抢道的颈内静脉颅侧段以及其他静脉如舌、咽、面总等静脉是挽救皮瓣的另一有效方法。全舌修复者补加喉悬吊术有利舌咽与说话功能的补偿。用胸横筋膜皮瓣修复颈前供区既简化操作又改善外形。

建设规范有序竞争发展的校准市场之我见

建立校准市场的目的是通过引入市场机制，利用企事业单位的自主需求、自主能力以及可以利用的社会资源．来完成计量检定领域以外的计量器具的校准溯源工作。

舌骨下肌群肌皮瓣在头颈部恶性肿瘤手术中的应用

本文报道用60个舌骨下肌群肌皮瓣,在原修复舌癌根治术后舌缺损获得成功的基础上,进一步改进修复方法,对44例(48个瓣)舌癌和12例其它头颈部恶性肿瘤根治术后缺损进行立即修复。术后肌皮瓣成活率为87%(52/60)。未发生口皮肤瘘。42例舌癌患者于术后1.5月内口进半流质。80%患者术后说话清楚可辨。文中对此肌皮瓣的优点和手术改进要点作了讨论。

舌再造术创用新法初步报道

用手术治疗舌癌原发灶,其治愈率与镭锭治疗不相上下。但由于手术要切除舌的相应部分,引起相应的吞咽与说话障碍,病人常不愿接受手术。故我院一般是用镭锭治疗舌癌原发灶。可是有些舌癌放射治疗无效或效果差,只有用手术才有治愈的希望。

小学英语拓展性课程的教学策略

本文结合实例探讨了小学英语拓展性课程的教学策略,即学习文本前,感知话题,激发兴趣;学习文本时,理解文本,建构意义;学习文本后,拓展文本,升华主题。教师应根据实际教学情况合理开发英语拓展性课程,整合各种资源引导学生开展深度学习,提升学生的学科核心素养。