供销社创新扶贫模式研究--以中药材产业扶贫为例

作为国家“三农”工作载体的供销社参与产业扶贫是一种全新的扶贫模式,该文从供销社职能和经营服务优势角度出发,探讨浙江省各地区供销社参与中药材产业扶贫模式,针对供销社参与中药材产业扶贫模式中存在的问题,结合浙江省中药材产业扶贫工作现状及供销合作社实际,进而提出促进浙江省中药材产业扶贫可持续发展的对策与建议,以产业发展带动地区扶贫,促进地区经济的可持续发展。

微冻及真空包装对原汁整壳贻贝贮存期品质的影响

为研究微冻及真空包装对原汁整壳贻贝贮存期品质的影响,将原汁整壳贻贝进行真空包装及普通包装,于4和-3℃下进行贮存,对样品的感官评分、汁液流失率、pH、电导率、挥发性盐基氮(total volatile basic nitrogen,TVB-N)、2-硫代巴比妥酸(2-thiobarbituric acid,TBA)、菌落总数等指标的变化规律进行分析。结果表明:原汁整壳贻贝在贮藏过程中,随着时间的延长,感官评分下降;pH先降低后升高;汁液流失率、TVB-N、TBA、电导率和菌落总数均随贮存时间的延长而增长。-3℃微冻的保鲜效果明显优于4℃冷藏(P<0.05),真空包装的保鲜效果明显优于普通包装(P<0.05),-3℃微冻结合真空包装保鲜效果最佳,能显著延缓原汁整壳贻贝感官性状的下降(P<0.05),抑制汁液流失率、电导率、TVB-N值、TBA值的上升(P<0.05),延缓pH最低点出现的时间(P<0.05),抑制菌落总数的增长(P<0.05)。综合比较分析,4℃普通包装、4℃真空包装、-3℃普通包装、-3℃真空包装的货架期分别为6、15、15和60 d。因此,微冻结合真空包装能较好维持原汁整壳贻贝的感官性状及品质稳定性,有效延长货架期。

浅谈微课在高职实训教学中的应用

＂微时代＂的到来给各行各业都带来了巨大的冲击,教育领域也身在其中。＂微课＂正在逐渐兴起,成为一种新型的教学资源。它不仅带动了教学模式的转变,对现今的学校教育也产生了相当大的影响。微课是指基于教学设计思想,就一个完整的知识点,使用多媒体技术在较短时间内对该知识点进行针对性讲解的一段视频和音频,是重点、难点、关键点的完整教学过程。

基于团队导师制的高职学生目标教育

该文针对高职学生特点，将团队合作学习与导师制的理念贯穿于目标教育的整过程，在此基础上制定了基于团队导师制的目标教育方案，综合价值目标教育、学业目标教育、能力目标教育、生活目标教育，在教师整体指导以及个别指导的基础上，让学生以团队组织形式开展学习，通过相互沟通和相互协作，完成预设目标，实现自我价值.

医学影像本科见习生、实习生电离辐射防护知信行研究——以浙江省某高校为例

高校医学影像专业学生未来将从事阅片诊断或影像技师工作,须了解职业暴露风险,形成积极的防护信念,养成良好的防护习惯,以保护自身安全。对浙江省高校医学影像学、医学影像技术专业学生进行知信行问卷调查的结果显示,在知识方面,不同专业学生的电离辐射防护相关知识及格率不同。在信念方面,参加见习、实习前,学生是否接受过培训对电离辐射相关信念及格率有一定影响。在行为方面,信念及格率会影响行为及格率。医学类高校、教学医院应加强对医学影像本科见习生、实习生的电离辐射防护培训,规范学生操作,引导学生正确认识电离辐射,并通过丰富辐射防护用具、职业病体检的方式为学生提供安全保障。

吡唑类稠环化合物的合成研究进展

以与吡唑环构成稠环的杂(苯)环的大小以及含氮原子数目来分类,叙述了各种吡唑类稠环化合物的最新合成研究进展,评述了各种合成方法的优缺点。研究表明,吡唑类稠环化合物具有除草、抗菌、抗病毒、抗肿瘤、抗血栓、抗抑郁、抗疟疾等生物活性,在农药、医药领域中有广泛的应用,是21世纪新药创制的重要方向之一。

供销社参与中药材产业扶贫模式研究

2021年,我国脱贫攻坚战取得了全面胜利,习近平总书记强调,脱贫攻坚取得胜利后,要全面推进乡村振兴战略,这是"三农"工作重心的历史性转移。习近平总书记指出,今后的工作重心是把发展起来的产业巩固好,不断提高村民的收入。产业扶贫作为一种精准扶贫的有效模式,必将持续发力。持续巩固脱贫成果,对全面推进乡村振兴和加快社会主义现代化建设具有长远意义。中药材产业不仅是我国最重要的无形文化资产之一,还是浙江省优先发展的特色产业。以浙江省中药材产业扶贫为研究对象,分析浙江省中药材产业扶贫的现状与挑战,以加大供销社参与力度为前提,针对浙江省中药材产业扶贫的问题提出有针对性的建议,以期促进中药材产业扶贫可持续发展,从而持续巩固脱贫成果,推进乡村振兴。

微课在高职教学中的应用

微课作为一种新的教育资源,具有短小精博的特征,其主题突出、内容具体、针对性强,并且适应多种终端载体。微课的引入无疑会对高职教育产生巨大的影响,能较好地开展针对性的学习,满足学生随时随地学习的需求,优化教学效果,丰富教学方式。因高职学生生源的特殊性,如何通过微课吸引学生自主学习是目前微课在实际教学运用中所面临的关键性问题。