广电网络在“三网融合”背景下的机遇与挑战分析

在现代社会的发展过程中,各种智能技术的应用效果已经越来越明显和良好,体现出了相对应的应用价值。作为现代化的技术体系,三网融合本身是一种将电信网络、计算机网络以及有线电视网络层通过相对应的技术融合以及改造来实现有效的融合体系,在这个过程中主要是会包括各种语音、数字以及图像等多个环节的综合媒体通信服务业务,这种三网融合的网络体系的应用能够为广电网络运行的发展提供相对应的平台,促进广电网络整体性的发展。主要是由于广电网络体系的运营商在其具体的内容资源以及政策支持和意识形态属性等多个方面体现出相对应的优势和特点,具有良好的应用以及发展前景。

立足年段锤炼语言——人教版三年级上册习作《美丽的秋天》教学设计

教学内容:人教版三年级上册习作《美丽的秋天》。文本解读:人教国标版实验教材三年级上册《语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画,训练观察,学习表达,实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说,“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中,前者是基础,是前提,是关键;而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。教学目标:1、引导学生按一定顺序,抓住景物特点有目的进行观察。2、指导学生仿照本组课文写法,能用平时积累的词句把画面内写清楚。3、指导学生在观察图画时展开合理的想象,能运用比喻、拟人等到修辞手法并用感官观察法把景物写生动。4、培养学生写作文的兴趣,感受秋天的美好,加深对秋天的喜爱之情。教学重点、难点:1、抓住景物主要特征,用生动的语言描绘秋天。2、运用感官观察法把景物写生动。

以学为本,追求高效课堂

语文教学应以学为本,把课堂还给学生。因此,语文课堂中,教学目标的设计应基于学本立场,主问题的设计要切中重难点,倡导以学为本的教学模式。只有这样才能提升语文课堂教学的有效性。

凸显语文要素 落实言语实践 --《有的人--纪念鲁迅有感》教学设计

《有的人——纪念鲁迅有感》选自部编版六年级语文上册八单元第27课。教学本课,应注意结合学过的课文以及相关的阅读链接,加深对诗句意思的理解和体会。引导学生反复朗读相关诗句,联系上下文揣摩其中的含义。在理解整首诗诗意的基础上,让学生感受到要像鲁迅先生一样,做一水真正有价值的人。

有关通信光传输网络OTN波分设备维护技术探究

伴随着科学技术的逐渐发展,近几年来,以OTN为首的新型信息技术不仅能够结合波分复用和同步数字技术的优势,提升网络通信的效率,同时还具有较为强大的兼容性,可以满足大量用户同时用网和数据传输的技术需求,为人类生产提供了多元化的技术保障。本文主要研究通信光传输网络OTN波分设备维护技术的相关问题。

品词析句,情感流淌——部编版二年级上册《大禹治水》教学设计

本堂课,教师设计了多个问题,并通过小组研讨、小组汇报等形式解决问题,环环相扣,思路清晰,让学生感受到大禹的丰功伟绩和无私奉献的精神。

习作教学,我们不妨由“快”到“慢”

随着社会的不断发展,出现了很多快节奏、高速度的现象,其中也包括习作教学,它顺应了时代发展的需求,出现了"快餐式习作",学生为了迎合教师的要求,常常复制粘贴、直接搬运、东拼西凑,写出来的习作都是凭空臆造,毫无真情实感。这种"快餐式习作"究竟从何而来,有着怎样的危害,在教学中教师该如何应对呢?