电子装备的首道工序——电子元器件的应力筛选

随着电子技术的迅猛发展 ,半导体微电子元器件得到更为广泛的应用。特别是集成电路 ,越来越显示出它的优越性 ,广泛应用于工业自动化控制军用武器、电子装备中。因此 ,提高微电子器件的可靠性也就越来越重要。而电子元器件的老化筛选和检验工作是电子装备的质量第一关 ,所以把好电子元器件的质量关 。

舰用密封元器件的气密性检测

主要介绍军用密封元器件气密性检测的必要性及常用方法。无损检测在产品装备过程中的广泛应用确保了产品质量的提高,在行业中发挥着越来越重要的作用。

在环境风险管理中运用“清单法”检查的探讨

结合化工行业开展环境风险"清单法"检查的工作实际,提出了企业在环境风险管理中存在的问题,阐明了运用环境风险"清单法"检查的必要性、意义及做法。

企业实施清洁生产的必要性及效果分析

介绍了企业通过推行清洁生产、发展循环经济所取得的效果。发展清洁生产和循环经济是企业预防和控制污染的有效途径,是实现可持续发展战略的必然选择,有利于企业技术进步,提高管理水平,增强综合竞争能力。

诗话和词话

诗话是评说诗歌、诗人,诗的流派以及记录诗人议论、行事的著述;词话则主要是谈词的。诗话、词话的产生有一定的客观条件。由于唐宋以来,诗词盛行,诗词的创作积累丰富,因此也就有专论或漫谈诗词的文章出现。这些文章就称诗话或词话。有的谈欣赏阅读。

宝鸡市初中地理和生物学教学现状、存在的问题及建议

初中地理和生物学是义务教育阶段的基础课程,有着培育学生人文素养和自然科学素养的重要功能,它们既是高中阶段相关学科的基础,又有着其他课程无法替代的教育意义。2022年,我省即将推出“3+1+2”模式的新高考,地理和生物学将作为选考科目。

只要方向正确,我们不怕路远

宝鸡教育人在教改的道路上一直在探索实践,从1988年“目标教学”教改实验到2000年初中“创新教育”、2003年小学“快乐教育”教改实验,再到2010年启动实施的“高效课堂”教改实验,我们一直将发展素质教育作为基本取向,以全面提升育人质量为目标,精耕细作,打造了宝鸡教育的金名片。近年来,随着教育改革的不断深入,如何进一步深化“高效课堂”教学改革,落实国家政策要求,实现减负增效目标,推进宝鸡教育高质量发展,成为我们面临的新课题。2020年宝鸡市教育局审时度势,抓住机遇,趁势而为,积极开展了国家级优秀教学成果应用示范区申报工作,最终作为全省唯一的地级市,被教育部确立为基础教育国家级教学成果推广应用示范区。

宝鸡教研文化研究报告

教研文化是一个教研室的灵魂,它凝聚了教研室的历史传统、文化底蕴,集中反映了教研员的价值追求、思想观念和道德风尚。一个教研室只有打造出自己独特的教研文化,才能对外树立形象,对内凝聚人心,使全室上下团结一心,共谋发展。教研文化与教研室的发展是相生相伴的,因此构建属于教研室自身的教研文化是教研室谋求发展的内在动力。作为教研部门,如何彰显浓厚的文化氛围,体现教研特色,是值得关注的问题。2018 年年初,宝鸡市教研室就把提炼宝鸡教研文化列入年度工作计划之中,力图通过教研文化的构建,内强素质,外树形象,以此来提升自身的文化品位,增强内部凝聚力。

区域课改的推进之路——基于宝鸡实践

宝鸡课改自2009年在3县5校试点，2010年全面推开，经过七年努力，发展到13个县区、673所学校，覆盖基础教育各个学段。从宏观看，课改引发“蝴蝶效应”，搅动了教育创新的一江春水，我们找到了推进素质教育的平台和切入点：从微观看，融洽互动的课堂生态，真正实现了面向全体学生、促进全面发展，以人为本的教育理念得以落地，一些学校靠课改焕发活力，成长为区域名校。

路上春光正好

十几天的学习培训，课程满满，收获多多：更新了理念，开阔了视野，增长了见识，创新了思维，加深了友谊，激发了热情，得到了反思，这也是同行的各县区职业教育战线同志们的共同感受，可以说本次学习培训活动达到了预期的效果。通过本次培训，我真切地感受到了职业教育人对事业的担当，大爱的情怀，职业教育战线人才济济，藏龙卧虎。

宝鸡高效课堂再思考

(一)'高效课堂'是一个理念,它的本源就是从转变学生的学习方式出发,让自主、合作、探究成为学生学习的主动力和主方式,从而建立起以学生的学习为中心的新型课堂。但是任何教育理论和理念要得到真正的'落地',必须要以一定的形式呈现出来。如果没有形式,理论就失去存身的'容器','高效课堂'也是如此。

如何提高初中音乐节奏感教学

在初中音乐教学的过程之中节奏感教学尤为关键,节奏感教学对彰显音乐教学的重要价值及作用、培养学生良好的音乐素养以及审美能力意义重大。与其他教学板块相比,音乐节奏感教学所涉及的内容和形式比较复杂,老师需要以培养学生良好的节奏感为依据,关注创造性教育教学策略的应用要求,分析学生的主体差异性,让学生在自主学习以及节奏感知的过程之中养成良好的学习行为习惯,实现个人音乐节奏感的稳定提升以及培养。

互动教学模式在初中音乐中的运用

在初中音乐教学的过程中,许多老师以创造性的教育教学策略为依据,通过与学生之间的良性互动以及沟通来充分体现学生的主体价值,保证学生掌握适合自己的音乐学习技巧,实现个人音乐素养以及创作能力和水平的综合提升。其中互动教学模式对加强师生之间的互动、构建高效课堂意义重大,本文以初中音乐教学现状分析为依据,了解这一模式在该学科教学中的应用策略及要求。