智慧与尊重

内容简介 全书共六辑,分别是知退能进、微恙弥珍、享受担当、心灵成长、保持初心、钟摆原理,作者万玮倾心回答了全国一线教师的36个最感困惑的问题,其中,既有鲜活生动的教育叙事,也有鞭辟入里的理论剖析,还有切合实际的悉心支招……

试论研读文本的路径

语文教师不能过于依赖教参与教辅资料,而要亲力亲为地去研读文本。研读文本必须熟悉文本,选择关键视角,向纵深处挖掘,找到原始文本、教学文本、教师文本、学生文本之间的关联点,还要调动审美体验,从而探寻到更美的风景。

《台阶》的教学价值需上新台阶

李森祥先生的小说《台阶》实在值得探究。作者在给教材编者的信中说：“在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。”惋惜是作者的初衷，如果学生仅仅领悟了“惋惜”，那是不够的。作者强调了真实，但是不把真实背后的东西教给学生，

谈互联网背景下语文教师专业发展的路径

以前,一些自主意识较为强烈的同行以为,专业成长可以走这样一条路径:勤奋读书,因为书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,只要勤奋读书,把我们能够订阅的教学杂志、教学参考书以及市场上能够买到的相关书籍,通通的读通读透,那么我们就一定能够快速成为一个优秀的教师。因为那时纸质阅读似乎是教师专业发展的唯一通道。但是,我们不得不承认这样一个现实:很多老师购书甚多,读书甚多,但就是写不出有见地的教学论文。

浅谈预习

古人云:凡事预则立,不预则废。语文学习也应该是这样。没有预习的语文学习是不完整的,是不可能有较高学习效益的。预习是学生自主学习的绝佳途径,可以彰显学生的能动性。